4. 依據教育部 112 年公布《數位時代媒體素養教育白皮書》，何者不是願景?
(A)培養知情、負責及利他之數位公民
(B)能嫺熟使用媒體及傳播科技
(C)發揮媒體及傳播科技正面功能
(D)扮演多元文化公民角色

考古題整理：

#114高雄128135
C 43. 教育部於 112 年公布實施之《數位時代媒體素養教育白皮書》，參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，培養國人具備五種能力。下列並非白皮書所列之能力？
(A) 近用(Access)
(B) 分析(Analysis)
(C) 發展(Development)
(D) 反思(Reflect)

#114新北127214
D 11.假訊息、假新聞等所造成的混亂顯示在數位時代媒體素養的重要性。在教育部「數位時代媒體素養教育白皮書」中所揭示的數位公民的教育願景，以下何者為非？
(A) 知情
(B) 負責
(C) 利他
(D) 守法

#112台南115108
D 7. 數位社會為現代社會重要特徵，數位生活亦已成為現代人類基本生活型態。根據我國數位時代媒體素養教育白皮書，在 數位時代以適當傳播行為扮演良善公民角色，其具備特質為：
(A) 知情
(B) 負責
(C) 利他
(D) 以上皆是。

#113教檢-課程教學與評量120542
D 23.《十二年國民基本教育課程綱要總綱》將「科技資訊與媒體素養」列為九大核心素養 之一，教育部並於 2023 年公布《數位時代媒體素養教育白皮書》。根據前者，下列 有關媒體素養教育的相關敘述，何者較為適切？
(A) 媒體素養教育涉及媒體與教育兩個領域，獨立於政治及文化領域
(B) 為避免青少年心理健康、認知思維的負面影響，學校應禁止短影音
(C) 創造性思考為培養媒體素養能力的核心，包含產製數位內容之能力
(D) 現代公民從單向接收資訊之閱聽人，轉變為雙向收發資訊之創用者