19. 教保活動在結束一段時間後即針對參與活動的幼兒進行評量，以瞭解先前的學習效 果，同時亦分析其學習困難，以作為個別輔導幼兒之參考。此等評量方式，稱為：
(A) 預備性評量
(B) 形成性評量
(C) 總結性評量
(D) 診斷性評量

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統計： A(77), B(626), C(1057), D(2286), E(0) #1821174

詳解 (共 4 筆)

#2873950
各種學習評量及使用時機 預備性評量（教...
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診斷性評量是屬於心理測驗的一種，它的目的是在從受試者的反應中，分析研判其困難之所在，以提供進一步適當的輔導與治療。但診斷性評量並不只限於對心理疾患來使用，我們也常在教學場域中使用它，目的是在確定學生的學習困難和原因，並提供學生補救的措施。此種評量的使用時機，通常是在預期學習新知識會發生困難時或學習已經產生困難之後。

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#3200532
困難....>診斷
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#5472438
教保活動在結束一段時間後即針對參與活動的...
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私人筆記 (共 3 筆)

私人筆記#1806524
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評量種類：1.預備性評量（前評量）：活動...
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私人筆記#1158052
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診斷，就像是出現困難ㄧ樣，才需要就診看病...
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私人筆記#2665554
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個別=診斷
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