2. 楊老師認為專業的課程應該要由學有專精的教師擔任授課教師，學生最好也能夠經過課前的學科能力基礎檢測，依據學生的考試成績表現分為績優組及加強組來因材施教，教材也要依據學生的程度進行編輯。楊老師的教學觀點，以英國伯恩斯坦(Bernstein)的課程社會學分析論而言，偏屬哪種類型的課程教學型態？
(A)課程可跨域整合
(B)知識是共享的
(C)以學生為中心的教學
(D)課程界線分明。

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統計： A(90), B(29), C(1390), D(1436), E(0) #3230219

詳解 (共 4 筆)

#6087801
聚集型課程類似我們今日分科式的課程，透過課程的分化來培養不同階層的人才，
此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶；
而統整型課程則是對現在的社會現狀加以挑戰，希望透過課程的統合，
能消弭社會階層的界線；主張知識是公有而非私有，
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「分類」是指：學科界線
強分類＝學科界線分明（代表意識形態強）【聚集型課程】
弱分類＝學科不太有界線（意識形態弱）【統合型課程】
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「架構」是指：師生關係
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強架構＝老師控制學生的程度高（意識形態強）【聚集型課程】
弱架構＝老師控制學生的程度低（意識形態弱）【統合型課程】
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【聚集型課程】：強分類、強架構（再製既有社會）
【統合型課程】：弱分類、弱架構（具批判能力，減少再製機會）
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#6087973
英國學者伯恩斯坦（B. Bernstei...
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題目的關鍵：專業的課程應該要由學有專精的教師擔任授課教師
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