20. 小達學業表現優秀，在第一次段考校排名第一，而標準化智能評量的結果為PR93。根據適異性教學的三層架構模式，下列哪些服務較適合立即提供給小達？ 甲、社團活動 乙、主題探究 丙、良師輔導 丁、進階預修
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(381), B(61), C(248), D(150), E(0) #1199371

詳解 (共 5 筆)

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 適異性教學三層架構模式

一、第一層次(PR93)：校本全班式

(一)對象：能力優秀但未被鑑定為資優的學生。

(二)內容：在一般教學中滲入資優教育元素，安排延伸課程。

(三)服務：興趣中心、讀書小組、社團活動、主題探索、彈性分組教學、競賽活動等。

二、第二層次(PR97)：校本抽離式

(一)對象：通過鑑定，安置在資優班的學生。

(二)內容：以抽離方式實施在一般課堂以外的充實課程，發展演繹技巧及高層次思維。

(三)服務：特許學校、充實方案、巡迴輔導、良師典範。

三、第三層次(PR99)：校外支援式

(一)對象：通過縮短修業年限或其他服務的特殊才能資優生。

(二)內容：安排各科資優學生參加由各大專院校舉辦的課程，或聯繫其他校外資源。

(三)服務：通過縮短修業年限、充實加速或其他服務。

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#1283862
三層架構模式用來推行資優教育
這模式的意義在於發掘人才之後，作進一步的培養，達到展才地步。
第一層
各科在日常教學加上充實/延伸課程內容，並滲入資優教育元素，包括高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力。
第二層
專責老師以抽離方式計劃及推行在一般課堂以外的充實課程，讓各科有較突出表現的學生接受有系統的訓練。
第三層
安排各科資優學生參加由各大專院校舉辦的課程；或聯繫其他校外資源，進一步培育在該領域有卓越表現的學生。
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三層架構推行模式：第三層次：校外支援參與...
(共 273 字，隱藏中）
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#1573928

 小達學業表現優秀，在第一次段考校排名第一，而標準化智能評量的結果為PR93。根據適異性教學的三層架構模式，下列哪些服務較適合立即提供給小達？ 甲、社團活動 乙、主題探究 丙、良師輔導 丁、進階預修
(A)甲乙

 

三層架構模式用來推行資優教育

這模式的意義在於發掘人才之後，作進一步的培養，達到展才地步。
第一層
各科在日常教學加上充實/延伸課程內容，並滲入資優教育元素，包括高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力。
第二層
專責老師以抽離方式計劃及推行在一般課堂以外的充實課程，讓各科有較突出表現的學生接受有系統的訓練。
第三層
安排各科資優學生參加由各大專院校舉辦的課程；或聯繫其他校外資源，進一步培育在該領域有卓越表現的學生。



阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/reponse.php?id=28474092&dostatus=&noslave=1&exp=64#ixzz4UgA7vN3j

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#2740034

因為題幹中提到標準化智能評量的結果為PR93 (資優鑑定需PR97以上)

所以適用於第一層次:全班式(校本)

在一般課程加入高層次思考、創造力、個人及社交能力三大教育元素，或是延伸專門性學習領域的課程內容。

 甲、社團活動 乙、主題探究  皆符合


 

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