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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_國民小學:課程教學與評量#119657
> 試題詳解
20. 下列哪一種學習策略較無助於長期記憶?
(A)學生在上課前,先將課本內容快速瀏覽一遍
(B)學生將課本中的概念,組織成樹狀圖筆記
(C)學生將所學內容與自身經驗相結合
(D)學生利用週末,回顧一週所學的內容和要點
答案:
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統計:
A(2183), B(15), C(20), D(111), E(0) #3230300
詳解 (共 2 筆)
鮑爾
B1 · 2024/05/05
#6087611
長期記憶的產生,需要透過反覆的碰觸短期記...
(共 181 字,隱藏中)
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114已上岸
B2 · 2024/05/14
#6097396
20. 下列哪一種學習策略較無助於長期記...
(共 152 字,隱藏中)
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相關試題
1. 為讓學生學好英語,學校在校園樓梯臺階和牆上張貼英語單字和圖像,營造英語學習情境。此作法屬於下列哪一課程類型? (A)顯著課程 (B)潛在課程 (C)正式課程 (D)空無課程
#3230281
2. 鄭老師和夥伴教師共同備課時,發現自己隨性地配合學校運動會指定作文題目,似乎沒有依據既定的課程綱要來發展學生的寫作能力。鄭老師的情況反映哪兩種課程的落差? (A)理想課程和知覺課程 (B)運作課程和經驗課程 (C)正式課程和知覺課程 (D)正式課程和運作課程
#3230282
3. 根據班克斯(J. Banks)多元文化課程的論點,下列何者屬於多元文化「貢獻取向」的 課程設計模式? (A)在婦幼節時,介紹各族群傑出婦女的生平事蹟 (B)在社會課中,引導學生從不同族群觀點探討臺灣的開發問題 (C)引導學生討論報紙對族群報導的偏失,並寫信給報社要求改進 (D)在藝術與人文課程中搭配多元文化週活動,讓學生欣賞各種族群服飾
#3230283
4. 教師手冊的教材地位分析大多會標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複,不過範圍逐漸擴大,難度漸次提高。 這屬於下列何種課程類型? (A)融合課程 (B)相關課程 (C)螺旋課程 (D)核心課程
#3230284
5. 陳老師在規劃教學時,先確定學生要達到的預期終點目標,再決定用什麼證據瞭解學生的學習成效,最後計劃學生的學習經驗並擬定教學活動。陳老師的教學規劃程序屬於哪一種教學設計模式? (A)動機模式(ARCS) (B)線性模式(ASSURE) (C)問題導向模式(PBL) (D)逆向設計模式(UbD)
#3230285
6. 盧老師想從數學社群所發展的題庫,編輯一份試卷來篩選適合參加數學競試的學生。在相同的評量目標下,哪一試題比較符合他的測驗目的? (A)甲:高分組 50%答對,低分組 30%答對 (B)乙:高分組 30%答對,低分組 50%答對 (C)丙:高分組 60%答對,低分組 20%答對 (D)丁:高分組 60%答對,低分組 60%答對
#3230286
7. 學校邀請兩位校外專家與校內教師團隊共同進行課程評鑑,以檢視校本課程達成預定目標的程度。此課程評鑑具有下列何種性質? (A)依據目標的評鑑、外部評鑑 (B)依據目標的評鑑、機構自我評鑑 (C)不受目標約束的評鑑、外部評鑑 (D)不受目標約束的評鑑、機構自我評鑑
#3230287
8. 根據古德拉(J. Goodlad)的課程運作層次主張,下列哪一項說法正確? (A)教師進行教科書解讀的歷程屬於「運作課程」 (B)學生在課堂上實際學到的內容屬於「知覺課程」 (C)教師在課堂上所進行的教學活動屬於「經驗課程」 (D)《十二年國民基本教育課程綱要總綱》屬於「正式課程」
#3230288
9. 下列哪一種課程評鑑模式乃基於人本主義,強調藝術理念在課程上的運用,對教育生活進行豐富或質性的描述? (A)鑑賞模式 (B)差距模式 (C)CIPP 模式 (D)關連性模式
#3230289
10. 張老師為強化學生的閱讀理解,先示範如何從課文提出字義性、預測性和推論性的問題,再由學生模仿他的提問方式,培養學生閱讀時能獨立提問並參與小組討論。 張老師採行的是哪一種教學法? (A)概念獲得法 (B)精熟教學法 (C)交互教學法 (D)發表教學法
#3230290
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