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22. 教育基本法第四條中闡明「對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考
慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展」是基於下列何種理念？
(A)教育機會均等
(B)轉型正義
(C)有教無類
(D)多元文化教育
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統計： A(8289), B(1906), C(161), D(660), E(0) #1326607
統計： A(8289), B(1906), C(161), D(660), E(0) #1326607
詳解 (共 10 筆)
笑笑☺
#1395966
轉型正義是一個社會在民主轉型之後，對過去威權獨裁體制的政治壓迫、以及因壓迫而導致的社會（政治的、族群的、或種族的）分裂，所做的善後工作。這些工作包括：
1）對遭受政治迫害的人給予正義。被沒收的財產必須歸還；遭受肉體、自由和生命損失的人或其家屬，必須加以賠償。
2）對從事政治迫害的人，必須在法律上或道德上予以追究。
3）對過去政治迫害的真相和歷史，必須完整地加以呈現。
以上只是原則性的目標。在落實這些目標的時候，我們必須考慮以下兩點：
第一，不同的國家因為歷史和政治環境的不同，經常以不同的方式來處理以上的工作。例如第二項對加害者的追究，因為這項工作經常會危及新民主的政治穩定和社會分裂，所以不同的國家採取不同的處理方式。
第二，轉型正義的追求是高度政治敏感的工作，如果追求轉型正義是為了創造民主文化以鞏固新民主、同時讓分裂的社會可以和解，那麼處理上述工作的時候，我們都必須非常謹慎。
1）對遭受政治迫害的人給予正義。被沒收的財產必須歸還；遭受肉體、自由和生命損失的人或其家屬，必須加以賠償。
2）對從事政治迫害的人，必須在法律上或道德上予以追究。
3）對過去政治迫害的真相和歷史，必須完整地加以呈現。
以上只是原則性的目標。在落實這些目標的時候，我們必須考慮以下兩點：
第一，不同的國家因為歷史和政治環境的不同，經常以不同的方式來處理以上的工作。例如第二項對加害者的追究，因為這項工作經常會危及新民主的政治穩定和社會分裂，所以不同的國家採取不同的處理方式。
第二，轉型正義的追求是高度政治敏感的工作，如果追求轉型正義是為了創造民主文化以鞏固新民主、同時讓分裂的社會可以和解，那麼處理上述工作的時候，我們都必須非常謹慎。
241
5
Lucy Diamond
#2194500
轉型正義-受壓迫者
教育機會均等-各種族群或弱勢
172
2
Flyer Chung
#1390353
人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地
位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其
他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並
扶助其發展。
位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其
他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並
扶助其發展。
32
2
蚵仔煎
#3387929
第 4 條
人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地
位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其
他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並
扶助其發展。
資料來源：教育基本法第4條
24
2
Yang
#3269204
第4條（教育機會均等）
人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。
對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。
12
2
111桃園上岸YA
#3343637
請問為何不能選多元文化教育？
2
2
