25.某校依柯爾布(D. Kolb)體驗學習模式，設計環保體驗活動。下列活動何者不屬於 該模式的主張？
(A)活動當天進行「愛地球」闖關活動並到海邊淨灘
(B)活動後，以學習單加強環保意識並為活動做總結
(C)活動後，讓學生省思體驗活動的意義並發表心得
(D)活動後，學校進行方案評鑑並提出下次改進意見

　　有關經驗學習的過程，柯爾布(D.A. Kolb)等人曾提出一種四階段的週期模式以描述。每一階段都需要學習者不同的能力。此模式如下：

(1)始於個人的具體經驗--A參與淨灘

(2)為個人進行觀察和省思--C省思與發表心得

(3)獲得抽象概念並加以概括類化--B獲得環保意識+為活動做總結

(4)最後在新情境中檢驗概念的正確性。

這是一種循環的狀態，每一循環就產生一個新經驗。此四階段是統整的，缺一不可。Kolb並指出每個人都有自己偏好的學習型態，此偏好影響其對學習方式的選擇。例如有的人善於由經驗中獲益，有些人則偏好概念的學習。而傳統的教學，則從第三階段開始。

資料來源：教育大辭書<經驗學習>http://terms.naer.edu.tw/detail/1312372/

柯爾布(D. Kolb)體驗學習模式

柯爾布(Kolb)從杜威的做中學、黎溫(Lewin)和皮亞傑認知發展論等發展出經驗學習圈(experiential learning cycle)的學習架構，常被運用於探索教育、體驗學習。

(1)始於個人的具體經驗

(2)為個人進行觀察和省思(反思)

(3)獲得抽象概念並加以概括類化

(4)最後在新情境中檢驗概念的正確性。(內化)

這是一種循環的狀態，每一循環就產生一個新經驗。此四階段是統整的，缺一不可。

體驗學習模式：透過活動的體驗進行學習。（經驗→反思→類化→內化）

(D) 與評鑑無關