26.小彥是一位國小智能障礙的學生，在數學課中常無法理解抽象的運算規則，對於需要運算的題目容易放棄。下列哪一項最能幫助小彥建立學習成就感？ (A)採用同儕競賽方式，激發其學習動力 (B)運用具體教具與分解步驟，進行操作性教學 (C)給予標準化測驗，以檢驗其程度落差 (D)減少數學課程時間，以降低其學習挫折