27. 小鈞在組合建構區組裝一條長的滾珠跑道，他將全部珠子材質分類有木頭、塑膠，玻璃、鐵的，把珠子在跑道上滾動，做出滾動速度快慢的分類。他對老師說：「這裡有四種，這種是很快就下來的，這種是第二 快的，這一種是比較慢的，還有這種是最慢的，你要試試看哪一種？」，小鈞的「推理賞析」學習評量規準層級，下列何項落點最符合？
(A) 歸類
(B) 比較及排序
(C) 分類及命名
(D)找出特徵間的關聯性。

評鑑規準：找出關係

1. 找出關係：指用來找到生活環境訊息之間的關係的方法，這些方法從簡單到

複雜依序為：歸類、比較及排序、分類及命名、找到特徵間的關聯性

－ 歸類：指由他人給予特定的特徵、線索、策略、步驟或做法，讓幼兒據以

將物品（或環境訊息）分堆、分組或是依該特徵辨別物體是屬於哪一類。

－ 比較及排序：幼兒自發地或依據成人的指示將環境訊息以某種特徵相互對

照後找出異同或排出順序。自然環境訊息可以進行比較及排序，但針對社

會環境及文化環境訊息（如：社會關係、輩分等等）只有分類，不比較或

排序。

A. 「比較」是以某種特徵將訊息相互對照並找出異同。

B. 「排序」是以某種特徵將訊息排出順序，排序的訊息至少三樣以上。物件

可以依其深淺、高低、多寡、輕重、大小等特徵排列順序；事件可依

其發生時間的先後排列。

「這裡有四種，這種是很快就下來的，這種是第二 快的，這一種是比較慢的，還有這種是最慢的，你要試試看哪一種？」不就是依快慢做順序分別嗎??為什麼不是這選項?? 

－ 分類及命名：

A. 「分類」是給幼兒一堆物品（或環境訊息），幼兒根據自己觀察到的或自

己設定的某種特徵，將那堆物品（或環境訊息）分組，並且說明自己

是用什麼特徵來分的。

B. 「命名」是能說出自己分類的道理或為分出的類別取名字；命名可以是幼

兒自己發明的，也可以是依循傳統的命名（如：圓形的、三角形的），

重點在於是幼兒自己思考怎麼區分物品（或環境訊息），並且說出自

己用來區分的特徵。