27. 有關特殊需求領域中「動作機能訓練」之安排，以下敘述何者較不適切？
(A) 有需要藉由動作機能訓練，以促進其參與學校活動者。
(B) 根據神經發展理論，先規劃粗大動作訓練，再加強精細動作訓練。
(C) 經專業團隊評估後，認為其動作的活動與參與可增進其潛能者。
(D) 學生因身體活動量過少，造成身體機能惡化，藉由動作機能訓練促進其健康。

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統計： A(192), B(1732), C(208), D(785), E(0) #841535

詳解 (共 10 筆)

#1093688
動作機能訓練課程內容主要分為粗大動作、精細動作二個主軸。根據神經發 展理論，不論粗大或精細動作發展階段，都有其固定的先後發展順序，但是這些動 作活動與參與困難的學生因個別的功能差異性大，且動作功能發展潛能與限制亦不 同，並無法單純的依據發展階段而有明確的學習年齡階段之區分。
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#1093683
此動作機能訓練課程一週以 1～4 節為原則，而有需要增加課程節數的包括有 （1）經專業團隊評估後，認為其動作的活動與參與有增進的潛能者；（2）在現階 段，學生有因身體活動量過少，造成身體機能惡化之可能者，而主要目的為促進其 健康；（3）其有需要藉由動作機能訓練，以促進其參與學校活動者。此外，教學者 應搭配學生的個別化教育計畫，根據其身心特質、特殊需求及個別差異，選擇合適 的能力指標以實施課程。 
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#3388284

依據12年國教身心障礙相關特殊需求領域之課程綱要：

功能性動作訓練與輔助科技應用兩科則不分學習階段，教師宜依學生狀況選擇適合的教學重

點。


所以(B)不適切


然後要特別注意的是，12年國教已經把動作機能訓練改成功能性動作訓練了

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#1314764

動作機能訓練課綱

根據神經發 展理論，不論粗大或精細動作發展階段，都有其固定的先後發展順序，但是這些動 作活動與參與困難的學生因個別的功能差異性大，且動作功能發展潛能與限制亦不同，並無法單純的依據發展階段而有明確的學習年齡階段之區分。
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#1094929
有些只加強精細動作
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#3372429
現在動作機能訓練 已經改成功能性動作訓練...
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#3387531
補樓上功能性動作訓練課程目標（一） 培養...
(共 128 字，隱藏中）
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#3886293
1.運用功能性動作技 能參與生活作息與學...
(共 94 字，隱藏中）
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#2834556

樓上 A是適切的


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#2839847

謝謝aling的提醒~


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