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教甄◆英文科
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114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優英語科#127357
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28.
(A)celebration
(B)freedom
(C)pressure
(D)strategy
答案：
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統計：
A(0), B(0), C(7), D(1), E(0) #3449869
詳解 (共 1 筆)
一起撐住一起上榜
B1 · 2025/06/03
#6456336
28. ...This shift p...
(共 155 字，隱藏中）
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15.根據Gagné的資優才能區分模式(DMGT)，除了個人內在如能力、動機等因素，資優學生須經由下列哪些要素的催化而發展其才能？甲、環境因素乙、機會因素丙、守門人知識丁、發展/投入歷程(A)甲乙丙(B)甲丙丁(C)甲乙丁(D)乙丙丁
#3449856
16.資優班趙老師在領導才能課程中引導學生觀察團隊成員彼此的優點並加以學習，且肯定成員執行任務的能力，以同理心與成員溝通互動。根據領綱，這是屬於領導才能中哪一種向度及其內涵？(A)任務導向(B)關係導向(C)變革導向(D)應變導向
#3449857
17.東西國中資優班於七、八年級皆會規劃獨立研究課程，以引導學生根據自己的興趣主題進行研究。七年級資優班楊老師開始規劃獨立研究課程，其課程主題與方向，以下哪些較為適切？ 甲、提供學長姐的獨立研究報告供學生研讀 乙、讓學生自選主題擬訂計畫，進行獨立研究 丙、透過特定議題引導學生學習探究技巧與方向 丁、結合時事，引導學生從中發現問題，確定研究方向(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
#3449858
18.資優班勁富老師和同領域數學老師合作，開發彈性學習數學課程計畫，包含教材與教學策略，此計畫須經由該校課程評鑑小組審議，並給予回饋意見。這樣的作法較符合下列何者敘述？(A)課程規劃之評鑑，外部評鑑(B)課程設計之評鑑，內部評鑑(C)課程實施之評鑑，內部評鑑(D)課程效果之評鑑，外部評鑑
#3449859
19.以下關於評量的理念敘述，何者較不適切？(A)教師採用深度學習的6C評分規準引導學生自評防疫措施專題，培養學生自我監控的能力，屬於「評量即學習」(assessmentaslearning)(B)教師利用測驗獲得學生對酒精化學性質的理解後，給予學生分數等第，屬於「學習的評量」(assessmentoflearning)(C)老師分析學生對酒精化學性質的迷思概念，並予以學習回饋，屬於「促進學習的評量」(assessmentforlearning)(D)老師先以紙筆測驗評量學生對酒精化學性質的理解，在再進行區分性教學，屬於「評量即學習」(assessmentaslearning)
#3449860
20.在學習環境調整中有關「回應性的學習環境」的描述，下列何者較 不 適切？(A)學生可根據自己的表現自我評量(B)提供安全、接納且尊重的學習環境(C)提供多元且不同難易度的教材供選擇(D)給予學生大量的分組討論與競賽的機會
#3449861
21.小月是一位中度聽覺障礙的學生，他參加資優鑑定時提出考試服務，有關考試服務審查的程序，下列作法何者較 不 適切？(A)考量小月的聽力限制，同意小月免考英聽而用閱讀測驗替代(B)念指導語時提供必要的文字提醒、提示或引導，以便充分了解(C)對於採唸讀為主的分測驗，宜用其他項目或改變測驗方式取代(D)允許配戴助聽器，並將相關的型號、助聽器外觀提供給主辦單位
#3449862
22.小霖是新北市國中七年級的數理資優生，數學表現極佳，也有超前學習，老師鼓勵他參加免修鑑定。有關縮短修業年限的申請、審查與輔導程序，下列哪些作法較符合法令的規定？ 甲、由小霖的家長經考慮同意後向學校提出申請 乙、由學校針對小霖數學的精熟程度採多元評量評估 丙、學校將小霖鑑定的資料彙整，送教育局審查後始可實施 丁、將小霖通過縮短修業年限後之需求與服務列入個別輔導計畫(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁
#3449863
23.依據「才能發展巨型模式」，下列何者 不 屬於「認知自我調整」：(A)專心致志(B)適當的練習策略(C)可教導性(D)目標設定
#3449864
24.允倉老師採用「才能發展巨型模式」，引導學生分析「飛躍的羚羊」紀政女士的田徑運動員才能發展歷程。下列何者敘述較符合該模式的內涵？(A)運動員從專業表現邁向傑出巔峰時，圈內人知識是重要的心理社會技能(B)運動員屬於「產出型」傑出人物(C)運動員發展歷程會先是將素養發展為能力，再精進能力為專業表現(D)教練訓練運動員時，比較適合在技術學習中引發學生興趣
#3449865
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