24.允倉老師採用「才能發展巨型模式」，引導學生分析「飛躍的羚羊」紀政女士的田徑運動員才能發展歷程。下列何者敘述較符合該模式的內涵？
(A)運動員從專業表現邁向傑出巔峰時，圈內人知識是重要的心理社會技能
(B)運動員屬於「產出型」傑出人物
(C)運動員發展歷程會先是將素養發展為能力，再精進能力為專業表現
(D)教練訓練運動員時，比較適合在技術學習中引發學生興趣

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統計： A(3), B(1), C(3), D(1), E(0) #3449865

一起撐住一起上榜

B1 · 2025/06/06

#6460930

才能發展巨型模式的關鍵概念：發展階段...

(共 561 字，隱藏中）

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Lf1023

B2 · 2026/04/13

#7339630

這題同樣是在考 「才能發展巨型模式」(Talent Development Megamodel, TDMM)，這次著重在才能發展的「階段性」以及「心理社會技能」的動態變化。

這題難度很高，因為選項 (C) 寫得非常像正確答案，但細節上出了差錯。我們一起來拆解：

TDMM 認為才能發展是一個從「潛能」轉化為「傑出表現」的長期歷程。

選項分析	內涵說明與法理依據 ⚖️	結論
(A)	在發展的高階階段（專業 → 傑出），除了技術，更需要了解該領域的潛規則、人脈與關鍵資源。這被稱為「圈內人知識」(Insider Knowledge)。	✅ 正確
(B)	運動員屬於「表現型」(Performative) 傑出人物；作曲家、作家才屬於「產出型」(Productive)。	❌ 錯誤
(C)	TDMM 的階段順序是：潛能 (Potential) → 能力 (Competency) → 專業 (Expertise) → 傑出 (Eminence)。「素養」並非此模式的階層用語。	❌ 錯誤
(D)	TDMM 主張，在發展的初期，應該是先有興趣再引發技術學習，而非在技術學習中才引發興趣。	❌ 錯誤

Subotnik 等人特別強調，當一個人已經達到該領域的頂尖（專業表現）後，要再往上突破成為萬中選一的「傑出人物（如：奧運金牌、紀政女士）」，單靠苦練是不夠的。

這時需要的是 心理社會技能 (Psychosocial Skills)，其中的 「圈內人知識」 包含：