29.劉老師以白雪公主童話故事為材料設計資優班教學活動，依據L. Anderson與 D. Krathwohl (2001)認知領域目標分類的層次，下列何者為最高？
(A)分析白雪公主童話中各個角色的特徵
(B)替白雪公主童話故事重新寫一個結局
(C)依據白雪公主的故事架構仿作一篇童話故事
(D)白雪公主童話中後母和蘋果哪一個比較可惡

答案：登入後查看
統計： A(32), B(1449), C(243), D(42), E(0) #330981

詳解 (共 5 筆)

#535131
A分析
B創造
C應用
D評鑑

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#1017769

(一)記憶（Remember）：是從長期記憶中提取相關知識。 包括：1.再認。2.回憶。

(二)了解（Understand）：從教學訊息中創造意義；建立所學新知識與舊經驗的連結。
包括：1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。

(三)應用（Apply）：牽涉使用程序（步驟）來執行作業或解決問題，與程序知識緊密結合。
包括：1.執行。2.實行。

(四)分析（Analyze）：牽涉分解材料成局部，指出局部之間與對整體結構的關聯。
包括：1.辨別。2.組織。3.歸因。

(五)評鑑（Evaluate）：根據規準（criteria）和標準（standards）作判斷。
包括：1.檢查。2.評論。

(六)創造（Create）：涉及將各個元素組裝在一起，形成一個完整且具功能的整體。
包括：1.產生。2.計畫。3.製作。

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#397941
為什麼C不是?
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#1017768
(B) 無中生有再另寫一個結局
(C) 應用原有的故事再仿造一個故事
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#485292
B很明顯就是創造
我覺得C比較像是綜合
若要把它歸類於創造的話 那答案也比不過B好
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