3.在班級經營中，教師運用學生具有高呈現頻率的行為，來提昇其僅具有低頻率的行為，並透過師生約定的方式，以促其表現出被期望的行為的策略。一般稱為什麼？
(A)條件契約
(B)行為制約
(C)逐步養成
(D)消弱行為

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統計： A(398), B(100), C(54), D(3), E(0) #110247

詳解 (共 3 筆)

#67491
普利馬克原理指出，一個人應該使用高頻率行為(high-frequency behavior)作為低頻率行為(low-frequency behavior)的 獎賞。高頻率行為是人們想要做的事情。反之，低頻率行為就是人們不想做的事。不管孩子多想要遵循他們的言詞，容許人們讓他先做高頻率行為，承諾自己稍後便 會做低頻率行為，但是實際上很少是有用的。身為父母或是師長，你最後仍必須提醒、嘮叨、而且通常會讓孩子厭煩，強迫他們要遵循協議的結果，反而緊繃了彼此 的關係。

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#393152

所以普利馬克原理=條件契約？
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#759316

         系統減敏法之代表人物為渥爾皮(Wolpe)，主要是希望安排當事人能克服心中之恐懼，或者能逐漸適應所懼怕之事物，並且提高當事人對於恐懼之事物所能忍受的刺激程度，因此當事人對於恐懼或者懼怕之事物其敏感性將逐漸降低，甚至可完全消失。而此方法是源自於古典制約原理

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