3. 「應用行為分析」又被稱為 ABA，其中字首的 A（Applied）以下列哪一個選項的詮釋最為恰當？
(A)標榜將行為功能分析應用於動機的偵測。
(B)強調應用各種行為改變技術進行的處遇。
(C)重視對實證研究方法的應用以力求客觀。
(D)聚焦生活當中真正會應用到的目標行為。

Question: What does the word, "Applied" mean?

Answer:ABA interventions deal with behaviors of demonstrated social significance.  ......

參考資料~

我目前去國外網站找的資料，基本上都會提到Social  significant(大概是「社會意義」的意思)

所以可能跟(D)聚焦「生活」當中真正會應用到的目標行為  比較相同

ABA[七個特色]

1.應用的

選擇變革的行為須具有社會重要意義，並且能提高個人的生活品質。

2. 行為的

首先，針對要變革的行為必須是具體的行為。例如，如果選擇變革的行為是推動開車不超過法定上限，只是在談論降低行駛速度（講話這個行為）是不夠的。其次，該行為必須能精確和可靠地被測量。第三，選擇變革的行為必須改變，而非觀察員的行為，因此我們要不斷質疑行為是否真正發生改變，還是因為觀察者的行為產生了變化。

3. 分析的

能夠證明干預（介入操作）導致行為的改變。理想情況下，我們應該期待干預時會產生行為改變，當干預不存在時則行為不會有所改變。因為我們要確保學習效果的產生，是由於我們的干預所造成，這是在臨床上是至關重要的。

4. 技術的

造成行為改變的程序和技術，需要能夠完整的描述，清楚地說明干預計畫“怎麼做和做什麼”。

5. 有效的

選擇變革的行為必須在臨床或社會顯著意義上，達到一定程度的改變。為了解決這個問題，參與干預計畫的人應該問行為需要改變到何種程度。此外，為了評價干預的效果，也應思考在第一時間選擇此行為進行變革的理由，是否獲得了改善或變化。

6. 概念系統的

所有的技術、方法和行為改變策略，必須源自於行為的原理原則。這類似於一棵樹，具有眾多分支的策略和技術，然而，他們都可以追溯到該樹的根，就是行為的原理原則。我們常聽到的各種教學方法（如DTT，自然環境教學（NET），關鍵反應訓練（PRT）等），都來自於ABA的科學基礎和實踐技術，因此這些具體的方法都跟ABA有所關連。

7.類化的

行為改變必須是：

1）持續的

2）發生在不同的環境中

3）擴及到其他沒有直接干預的行為。

如果行為改變僅發生在特定、狹窄的情境當中，這樣的改變能帶來什麼好處呢？因此我們的目標是教導持續性的技能，並且能在不同的自然條件中發生。

http://www.seekeducation.com.tw/ABA.php