阿摩線上測驗
31. 不同的教育目的對於教育發展有深遠的影響，針對各種教育目的之主張，以下敘述何者較為正確？
(A)民主主義說的主張，造就效忠國家的國民為國服務
(B)經驗主義說的主張，重視兒童個性，強調順應自然
(C)文化主義說的主張，兼顧學習國家文化與兒童經驗
(D)社會效率說的主張，重視職業訓練，個人服務社會
統計： A(216), B(1590), C(1160), D(3686), E(0) #3127958
詳解 (共 7 筆)
（Ａ）民主主義：民主則應建立在公民直接或間接參與政治活動中，不該掌握在貴族或少數精英手中。 （Ｂ）經驗主義：主張一切知識均藉由經驗才能獲得，理性若不依賴感覺與經驗，就不能使人得到現實的知識。
- 重視兒童個性，強調順應自然是盧梭自然主義
（Ｄ）社會效率說：教育以增進社會效率為目的，亦即教育目的在訓練個人，能為社會作有效率的服務，使他多為社會工作，少使社會消耗。（來自阿摩的線上筆記）
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• (A) 錯誤：這是國家主義說的主張，認為教育應培養忠誠於國家的公民，強調國民的責任與服從。
• (B) 錯誤：這是自然主義說（如盧梭）的主張，強調順應兒童的天性與自然發展，而不是經驗主義。經驗主義強調感官經驗與觀察。
• (C) 錯誤：這是進步主義的主張，強調以兒童為中心，結合生活經驗與社會文化，但文化主義本身偏重傳承文化與社會價值，較不強調兒童經驗。
• (D) 正確：社會效率說強調教育應培養能有效率地貢獻社會的個人，注重職業訓練與分工，符合社會需求。
這題考的是教育哲學與教育行政中的「教育目的論」。這類題目最愛考的就是將不同的「主義」與其「核心主張」進行張冠李戴。
正確答案是 (D) 社會效率說的主張，重視職業訓練，個人服務社會。
? 老師，我們來拆解這四個主義的「真面目」：
這題的統計顯示，(B) 和 (C) 是非常強大的誘答選項，這代表許多考生對於「經驗主義」與「自然主義」的界線模糊。
(D) 社會效率說 (Social Efficiency) ✅
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核心主張： 教育的目的是為了社會的生存與進步。
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做法： 強調職業教育與技術訓練。學校像是一座工廠，培養出能符合社會分工需求、具備生產力的「公民」。
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代表人物： 斯內登 (D. Snedden)、鮑位特 (F. Bobbitt)。
(A) 民主主義說 ❌
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錯誤點： 敘述中「效忠國家、為國服務」是國家主義 (Nationalism) 的特徵。
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正確觀點： 民主主義（如杜威 Dewey）強調的是溝通、合作、參與式決策以及個人與社會的互惠成長，而非單純的工具性服從。
(B) 經驗主義說 ❌
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錯誤點： 「重視兒童個性，強調順應自然」是自然主義 (Naturalism) 的特徵（如盧梭 Rousseau）。
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正確觀點： 經驗主義（如杜威）強調的是**「教育即生長」、「教育即經驗的改造」**。它重視的是個體與環境的互動過程，而非放任其「自然」發展。
(C) 文化主義說 ❌
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錯誤點： 「兼顧國家文化與兒童經驗」敘述過於籠統。
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正確觀點： 文化主義（如斯普朗格 Spranger）強調教育是**「文化遺產的傳遞」**。重點在於將客觀的文化價值（真善美）轉化為個體主觀的心靈價值（陶冶）。
? 教育目的觀點對照表
| 教育目的論 | 核心關鍵字 | 代表人物 | 追求目標 |
| 國家主義 | 效忠、國民義務 | 費希特 | 強國強種、民族復興。 |
| 自然主義 | 順應天性、反對人為 | 盧梭 | 培養「自然人」。 |
| 社會效率說 | 分流、職訓、實用 | 鮑位特 | 社會產能、個體貢獻。 |
| 文化主義 | 陶冶、文化傳承 | 斯普朗格 | 精神價值的內化。 |
| 教育目的觀點 | 主張內容 | 本題評價 |
|---|---|---|
| 民主主義說 | 培養公民參與、對話、思辨能力，非「效忠國家」 | ❌ |
| 經驗主義說 | 知識來自經驗，非「順應自然」 | ❌ |
| 文化主義說 | 重視文化傳承，非「重兒童經驗」 | ❌ |
| 社會效率說 | 重視職訓，教育應讓人服務社會、提升效率 | ✅ |
