阿摩線上測驗
33. 下列哪一種教學策略或教學方法可促進身心障礙學生行為類化之成效？
(A)自我管理策略
(B)直接教學法
(C)交互教學法
(D)VAKT教學法
答案：登入後查看
統計： A(437), B(204), C(153), D(248), E(0) #3100155
統計： A(437), B(204), C(153), D(248), E(0) #3100155
詳解 (共 3 筆)
小火龍偵探
#6054400
(C)交互教學法(Reciprocal Teaching)又稱相互教學法
1. 目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。
2. 交互教學法四項策略
(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。
(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。
(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。
(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。
(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。
(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。
(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。
(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。
(D)VAKT教學法
教導學生運用多重感官學習效果，佛那德（Fornald）提出
V即視覺，
A即聽覺，
K為運動覺，
T為觸覺，
例如：教師先讓兒童說故事給教師聽，然後老師把故事中的單字寫出來，當作兒童閱讀材料；在學習單字時，兒童首先看字（視覺），再聽教師唸這個字（聽覺），最後兒童用觸寫這個字（運動覺和觸覺）。
V即視覺，
A即聽覺，
K為運動覺，
T為觸覺，
例如：教師先讓兒童說故事給教師聽，然後老師把故事中的單字寫出來，當作兒童閱讀材料；在學習單字時，兒童首先看字（視覺），再聽教師唸這個字（聽覺），最後兒童用觸寫這個字（運動覺和觸覺）。
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