阿摩線上測驗
34.依據學前融合教育依全方位學習(UDL) 為基礎的課程理念與架構，下列何者正確？
(A) 課程規劃以支持班上融合生的 IEP 為優先
(B) 課程規劃以個別化的嵌入式學習機會和幼兒焦點教學為優先
(C) 強調在一開始設計學習環境時即需考量班上幼兒的多元差異
(D) 強調針對班上融合生的優勢領域提供更具挑戰性的課程內容
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統計： A(262), B(881), C(2720), D(150), E(0) #2936784
統計： A(262), B(881), C(2720), D(150), E(0) #2936784
詳解 (共 7 筆)
劉嘉樺
#5521780
全方位設計的理念
(一)障礙學生與一般學生在學習特質上的差異是在一條連續的線上，而非另一個不同的類別，亦即是程度上的差異，而非本質上的不同。
(二)教師針對個別差異的調整，不只是為身心障礙學生，而是為了所有的學生。
(三)課程與教材不等於單一的教科書，而是包含各種不同的、多樣的數位媒體以及線上資源。
(四)與其使用另一組課程或教科書來進行補救教學，還不如將課程規劃成具有彈性，而能適應個別差異的需求。
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Szi
#5558416
全方位設計課程(Universal Design for Learning)
全方位課程設計定義
為了使所有學生參與課程，老師必須有一個彈性的課程，使不同能力及背景的學生皆可達到學習目標。如建築學中無障礙環境設計的構想。
美國特殊教育協會定義UDL(Universal Design for Learning)：指教材與活動設計能使每位學生都有機會達成其學習目標，無論學生有聽、說、讀、看、行動、寫字等能力的差異。UDL應有彈性，提供上述不同能力學生替代性與選擇性，以符合學習需求。
全方位設計的理念
(一)障礙學生與一般學生在學習特質上的差異是在一條連續的線上，而非另一個不同的類別，亦即是程度上的差異，而非本質上的不同。
(二)教師針對個別差異的調整，不只是為身心障礙學生，而是為了所有的學生。
(三)課程與教材不等於單一的教科書，而是包含各種不同的、多樣的數位媒體以及線上資源。
(四)與其使用另一組課程或教科書來進行補救教學，還不如將課程規劃成具有彈性，而能適應個別差異的需求。
https://blog.xuite.net/kc6191/study/27351822
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