35. 適應體育教學(Adapted Physical Education)是針對個別需要所設計的體育教學課程，下列何者適應體育所應兼具的功能？甲、發展性；乙、公平性； 丙、矯正性；丁、修正性
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁。

在體育與特教學術領域中，適應體育被賦予了以下三種核心功能：

1. 甲、發展性 (Developmental)

• 核心： 補足學生因障礙而落後的發展。

• 內涵： 針對動作發展遲緩或體能不佳的學生，設計促進其粗大動作（跑、跳、丟）、精細動作或心肺耐力的課程，讓他們的生理機能能達到該年齡應有的發展水準。

2. 丙、矯正性 (Corrective)

• 核心： 改善或減緩身體姿態的問題。

• 內涵： 透過特定的運動處方，協助學生矯正不良姿勢（如：脊椎側彎、扁平足、圓肩）或加強萎縮的肌群。這具有一定的「復健」與「治療」色彩，是適應體育中非常專業的一環。

3. 丁、修正性 (Modified)

• 核心： 調整規則、教材或環境。

• 內涵： 這是實務中最常見的。當原本的運動規則學生無法參與時，進行修正。例如：讓腦性麻痺學生坐著打排球、將籃框高度降低、使用更大更軟的球。這能讓不同障礙程度的學生都能參與。

? 為什麼沒有「乙、公平性」？

• 層次不同： 「公平性」通常被視為教育的最高指導原則或核心價值（Value），而非體育教學功能分類中的具體「功能（Function）」。