36特殊教育學習內容的調整有加深、加廣、簡化丶減量、分解、替代和重整等方式，下列何者屬於 「簡化」？
(A)作業單原本有10題數學計算題，改為5題
(B)國語課本某一篇文章總共有1200字，分為五個小段落進行閱讀訓練
(C)原來要達到每分鐘打字80個字的目標，改為每分鐘打字60個基礎常用字彙
(D)原本要求學生能寫出正確答案，改為能說出答案即可

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統計： A(35), B(116), C(667), D(178), E(0) #1674673

詳解 (共 6 筆)

#2665212

1 簡化 代表降低能力指標難度，簡化指標的內容(C)

2 減量 減少原能力指標的部分內容(A)

3 分解 能力指標分成為數個小目標，在不同階段或同一階段分開學習(B)

4 替代 原來指標可適用，但需搭配另一種方式學習，例：使用筆書寫→使用電腦來書寫(D)

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#2417577
（1）簡化：對有認知功能輕微缺損的學生教...
(共 276 字，隱藏中）
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#2454432
(A)作業單原本有10題數學計算題，改為...
(共 153 字，隱藏中）
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#2694709

簡化-降低難度

減量-減少內容

分解-分成數小目標

替代-使用他種方式達成目標

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#2665210

1 簡化 代表降低能力指標難度，簡化指標的內容(C)

2 減量 減少原能力指標的部分內容(A)

3 分解 能力指標分成為數個小目標，在不同階段或同一階段分開學習(B)

4 替代 原來指標可適用，但需搭配另一種方式學習，例：使用筆書寫→使用電腦來書寫(D)

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#2665211
1 簡化 代表降低能力指標難度，簡化指標的內容(C)n2 減量 減少原能力指標的部分內容(A)n3 分解 能力指標分成為數個小目標，在不同階段或同一階段分開學習(B)n4 替代 原來指標可適用，但需搭配另一種方式學習，例：使用筆書寫→使用電腦來書寫(D)
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