阿摩線上測驗
37.阮汝理（Renzulli）提出「三環模式」認為資赋優異是中等以上能力、專注持續精神和何者三者交互作用的結果？
(A)領導
(B)創造
(C)動機
(D)毅力。
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統計： A(325), B(6055), C(927), D(454), E(0) #612132
統計： A(325), B(6055), C(927), D(454), E(0) #612132
詳解 (共 10 筆)
u8915016_1
#893166
資優教育中有個重要的概念，叫做「旋轉門」。大樓一樓前門，往往有個旋轉門，人只要順著旋轉門的轉動進去就行了，不用推。這就對了，如果孩子的資優在語文方面，數理不好，就加強語文。相反的，如果數理好，就加強數理，也就是循著孩子的強項去發展，快樂的學習。
阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-Renzulli.htm#ixzz37p2TGY4d
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Lizzy
#1085138
阮汝禮(Renzulli)三合充實模式
資優三環定義：包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱。
三合充實活動分為三種充實的層次「類型」︰
一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰
1. 擴充學生知識領域與生活經驗
2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣
3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎
二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰
1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力
2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分析資料、歸納結論等
3. 發展使用工具書的技能如索引、文摘、百科全書等
4. 發展文字、語言的溝通能力及使用視聽媒體的能力，以便學生能有效的發表作品
三、第三類型活動( Type III )︰個別或小組探討實際問題，強調高層次問題的研究。其目的為︰
1. 使學生有機會將其興趣、知識、創見及毅力應用到自選的問題或研究上；
2. 學會研究方法及高深的知識
3. 發展能發揮影響的作品
4. 發展獨立研究的技能，如計畫、組織、資源利用及自評
5. 發展毅力、自信、欣賞創作及溝通與表達的能力
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1
u8915016_1
#893165
Renzulli：三環理論 1. 中等以上的能力。2. 創造力。3. 高度的學習動機。 其基本假設為： 1. 資優可賴後天的努力。2. 潛能能夠發揮。3. 旋轉門模式。
阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-Renzulli.htm#ixzz37p2Lm4a4
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u8915016_1
#893163
類題
(A)主張資優教育旋轉門模式的學者是：?
(A)阮祖裡?Renzulli
(B)威廉斯?Williams
(C)貝茲?Betts
(D)戴維斯?Davis
阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-Renzulli.htm#ixzz37p26zwXN
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守甫上岸囉
#2828682
下列何者為Renzulli資優三環模式中的重要特質？
(A)高度的智能
(B)高度的工作熱誠
(C)中度的問題解決能力
(D)中度的創造力
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Gin
#889447
多方面的興趣
1.直接與自然界接觸而產生的興趣---知識興趣(knowledge interest)。
（1）經驗或實作的(empirical)興趣：蒐集古物、種植花草等興趣。
（2）思索的(speculative)興趣：如抽象思考，數學、邏輯等。
（3）審美的(aesthetic)興趣：藝術創作等。
2.與人交往而產生的興趣---倫理興趣（ethical interests)
（1）同情的（sympathetic)興趣：視人如己、關懷別人的興趣。
（2）社會的（social)興趣：擴大同情範圍及於整個社會、國家或世界的興趣。
（3）宗教的（religious)興趣：與造物主同遊上達神聖的興趣。
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王澤鈞
#993789
專注持續精神的意思應該是指可以長時間專注在某件事物上，至於有無高度學習動機，這應該無法推論。
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