37. 某高中化學老師任教一個有12位學生的班級，要求每一位學生將其在實驗室中所記 錄的總計20項實驗數據，(a)利用一分鐘的時間進行口頭報告，該師則(b)坐在教室 最後一排聆聽每一位學生的報告內容，(c)於學生報告的過程中未做任何紀錄，(d) 並在部分學生報告過後，對其點頭與微笑，(e)在每位同學報告結束之後，該師向 所有學生說明評分規準，並告知學生一周後將公布成績。以上施測過程，有哪幾項 不符合口語評量的運用原則？
(A) bde
(B) cde
(C) ace
(D) abc

想請問D為什麼是合理的?  選項提到的是在"部分"學生報告過後，對其點頭與微笑，不是應該要全部學生嗎? 想不太通~

學生學習成效評量可善用口語評量，此評量方式較紙筆測驗更能評量認知與情意、較適於評量較高層次結果及較不受作弊影響，具備可評估學生完整概念、立即診斷學生學習問題、增進學生語言表達與組織能力，以及改善學生學習方法與態度等優點。然而，此評量亦存在難以建立適切的評分標準、難以區分語言表達能力與真正學習結果、易因評分主觀造成結果偏差，以及耗時耗人力等缺失。為提高評量效度，本研究提出以下原則：
1.口語評量需與教學目標相關；
2.避免廣泛或模糊的題目；
3.宜使用直接或簡單的問題；
4.允許學生充足時間回答；
5,候答態度應和藹，避免給學生壓力；
6.審慎衡量運用時機；
7.事前建立公正客觀的口試評量規準；
8.事先讓學生了解口試程序與評量規準；
9.盡量請兩位以上受過訓練的優秀人員擔任口試主試等。
最後，提供個別口試、分組口試、集體口試、團體討論等四類口語評量的實例以供參酌。
來源:http://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=200250