38.教師若使用直接教學法教學「天氣」，以下何者是符合直接教學法的論點？
(A)由學生先觀察一週天氣變化，自行歸納出天氣種類
(B)教師教學晴天時，應呈現不同地點或時間的晴天圖片
(C)若教師的教學目標是會辨識晴天和雨天時，則不需呈現陰天的圖片
(D)教師只需在教學單元結束後進行完整的總結性評量

所以以這題C來說，「陰天」和「雨天」都是反例

但這兩者差異「大」(一個有雨一個沒雨)

因此不適合

而B，不同地區或時間的晴天都是晴天(例如森林的晴天和沙漠的晴天都是晴天)

因此差異「大」，符合正例差異大的原則

所以選B

直接教學法特徵：

(1)以老師為中心的教學、訂定系統的教學計畫、仔細地選擇教學目標、使用結構性強的課程、與細步而排序明確的教材、運用有效的教學方法來進行教學、注意學生的專注度和學習動機、老師隨時監控學生的進步情形、以及重視評量與教學的配合等。

(2)強調分散式的教學，採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學，每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動，每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可避免學生注意力易分散及過度學習的缺失，並可提昇學生的辨別力及長期記憶力。

(3)教學生認識一樣東西或一個概念時，如錢幣、車子，範例的選擇宜提供正例和負例，正例的選擇著重差異愈大愈好，如將所有的錢幣都拿給學生看，以免推論不足，並可增強其應用力；而負例的選擇則強調差異愈小愈好，如拿假的錢幣給學生看，以突顯真的錢幣之最重要屬性，以避免過度推論。正大負小

(4)強調錯誤修正、診斷補救的方法，以及先備技巧的重要性。

(5)提供清楚明確的教學呈現技術，包括精密分組、同聲反應、反應訊號、座位安排、督導、錯誤修正、診斷補救、與引發動機的方法。

(6)強調充分練習與累積複習的重要性，並提供可行的方式。

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(7)強調形成性的評量，對學生的進步情形與學習成果給予立即的回饋。