39 有關吶語症患者的構音治療（articulation management），下列敘述何者正確？
(A)對退化性疾病患者（如肌萎縮側索硬化症，ALS），應避免高強度運動，可能導致肌力降低
(B)非語言（nonspeech）的構音肌力訓練適用於所有的吶語症患者，因為肌肉強化（strengthening）的 訓練是必要的
(C)放鬆運動（relaxation exercise）對於痙攣（spasticity）或僵直（rigidity）的吶語症患者可以改善其 肌力（strengthening）
(D)誇張式的構音（exaggeration of articulation）可以增加構音精準度（articulatory precision）與提升說 話速度（speaking rate）

35 有關輪替動作速率 Alternating Motion Rates（AMRs）的施測方式（依據 Duffy, 2013），下列敘述何 者正確？ (A)請病人深吸一口氣，說出ㄆㄚ或ㄊㄚ或ㄎㄚ的連續音，在速度穩定與語音清晰的前提下，說得愈 快愈好，並算每秒平均次數 (B)若病人無法一口氣連續說十次ㄆㄚ或ㄊㄚ或ㄎㄚ的連續音，則無法進行施測 (C)主要評估構音清晰度 (D)主要觀察是否有言語失用症（apraxia of speech）

36 下列有關運動不及型吶語症（hypokinetic dysarthria）的治療方式，何者錯誤？ (A) Lee Silverman Voice Treatment（LSVT）可使用於增加個案的音量 (B)用力併攏技巧（effortful closure techniques）可使用於有聲帶內收不全狀況的個案上，藉由增加頸 部肌肉的收縮來幫助聲帶內收 (C)可藉由「定速板（pacing boards）」來訓練個案的說話速度，使個案說話速度增快 (D)在呼氣時立刻發聲／講話的方式，可使用在呼吸較淺的個案上，讓個案保有較多用來說話的氣壓

37 為了提升吶語症病人的溝通效能，下列何者是最有效的溝通策略？ (A)建議吶語症病人講完整句，不要只講關鍵詞 (B)吶語症病人語調難控制，所以最好不要刻意加強抑揚頓挫 (C)為了讓溝通夥伴認真聆聽，吶語症病人要減少說話時的手勢動作與表情 (D)利用口語溝通同時訓練言語能力，所以對話時站遠一點來訓練音量

38 關於言語失用症的整合刺激治療法（integral stimulation thearpy），其選擇治療策略的原則包含以下 那一項？ (A)當個案反應正確時，接著要考慮增加線索繼續練習 (B)當個案練習時的正確反應次數充足後，開始要考慮撤除線索 (C)當個案反應錯誤時，要考慮撤除目前使用的線索 (D)當個案練習時的正確反應次數不足時，就應增加不同的線索來練習

40 有關運動言語障礙患者「調律（prosody）」的治療策略，下列敘述何者正確？ (A)提升吶語症患者調律能力，應考量依據其言語呼吸群（breath group）在斷句停頓換氣時以音節數 為主要考量，優先於文法邏輯，即可提升言語的被理解度（comprehensibility） (B)對比重音練習（contrastive stress tasks），可透過腳本（scripted）練習各種語境的重音模式（stress pattern） (C)放慢速度對於肌陣攣（myoclonus）的吶語症患者的說話清晰度效果不大 (D)控制「言語呼吸群長短（breath group duration）」和「調整音節數與停頓時間（modify syllable duration & pause time）」的策略，只限於適用帕金森氏症（Parkinson’s disease）患者

41 The Rancho Los Amigos Scale of Cognitive Levels–Revised（RLAS-R）將患者分為 10 個等級及七種獨 立程度，患者從那個等級開始具有學習能力？ (A) Level V：意識迷糊、不適當、不躁動（confused, inappropriate, non-agitated） (B) Level VI：意識迷糊、適當（confused, appropriate） (C) Level VII：自動、適當（automatic, appropriate） (D) Level VIII：有目的、適當（purposeful, appropriate）

42 關於 TBI（traumatic brain injury）治療中認知復健介入法（cognitive rehabilitation approaches），下列 敘述何者正確？ (A)近年來認知復健介入法已經不太用於腦外傷患者的認知溝通訓練，取而代之的是以理論為導向的 綜合刺激介入法（general stimulation approach） (B)認知復健介入法主要可分為兩個類別，修復式介入法（restorative intervention）及成分訓練法 （component training） (C)成分訓練主要是藉由代償策略或改變環境的方式，使腦外傷個案更能勝任日常活動 (D)修復式介入主要藉由去情境、不斷重複的方式訓練某一特定的語言、認知歷程來重建已受損的神 經網絡，目標是提升個案日常生活的獨立性

43 腦外傷患者常因視覺處理缺失（visual processing impairments）影響其溝通效度，其介入方式之一為 視覺完形（visual closure）訓練。以下關於視覺完形訓練之描述，何者最適當？ (A)從有限的或部分的線索中，看出物品實際的樣貌 (B)從兩種相似的圖形中，指認出不同處 (C)針對相同物品外觀，包含形狀、顏色、大小，正確配對 (D)依據聽覺線索、已習得知識，想像出特定視覺圖樣

44 陳先生為腦傷個案，接受評估時，陳先生被要求完成下圖，此測驗之名稱為何？ (A) Trail-making test (B) Five-point test (C) Raven’s Progressive Matrices (D) Tinkertoy test

45 承上題，該測驗可以評估個案的下列何種認知能力？ (A)推理（reasoning） (B)計畫（planning） (C)問題解決（problem solving） (D)記憶（memory）