阿摩線上測驗
40、為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要調整自己對
英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，
林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能？
(A)楷模
(B)社會說服
(C)替代性經驗
(D)生理與情緒喚起
答案：登入後查看
統計： A(44), B(1217), C(129), D(134), E(0) #3268413
統計： A(44), B(1217), C(129), D(134), E(0) #3268413
詳解 (共 2 筆)
Schrödinger's cat
#6215414
社會說服 是指通過外部的激勵和鼓勵來增強個人的自我效能感。林老師提醒學生學好英文可以改變命運，並調整學生對英文學習的負面信念，這正是通過積極的言語和鼓勵來影響學生的信念和自我效能感，這樣可以提升學生對自己學習英文的信心和動機。
- (A) 楷模：指通過觀察他人的成功經驗來提高自我效能。如果林老師展示了自己或他人的成功案例，那就是使用楷模。
- (C) 替代性經驗：指通過觀察他人的經歷和成功來提高自我效能，而不是自己親身經歷。
- (D) 生理與情緒喚起：指通過改變身體狀況和情緒狀態來提升自我效能感，例如緩解焦慮和壓力。
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