41. 下列何者最能描述學校領導德行的核心意義？
(A)卓越的追求
(B)環境的適應
(C)自我的實現
(D)柔韌的堅強 

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統計： A(5937), B(315), C(3239), D(1099), E(0) #1326626

詳解 (共 10 筆)

#1390168
virtue 德行原意就是追求卓越。 
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道德領導以倫理價值為基礎，重視領導者的領導力和道德權威。學校文 化蘊含著道德意義，追求道德文化，為以價值為基礎的學校道德領導提 供了可能。通過培育共同體意識、構建校長的道德領導力、構建學校的 道德規範、基於領導者德性和制度理性進行民主協商等方式將道德領導 應用于學校文化建設中，有助於打造德行學校，將學校引向卓越（寧瑩瑩，2016）。

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#4654258
學校領導德行強調領導人的良善人格特質，如其具備追求卓越、超越現狀、共享肯定、滿足需求的人格，會喚起個人、社會與組織的才智成長行為，俾利領導濫權與組織病態的控制。
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道德領導亞里斯多德的德行論中提及德行*(...
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#3621354

綜論相關學者對於學校領導德行的定義，學校領導德行係指學校領導人作為道德代理人，會催化知識評論的歷程，藉以涵養卓越追求、超越現狀、共同肯認、開發潛能、滿足需求、策進關注的人格，導引學校成員邁入進步的旅程，以激發學校變革的動力。

 

 

出處來源:黃乃熒教授計畫主持：國民中學學校領導德行之研究研究成果報告(精簡版)  

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#4654256

8. 下列哪一項不是學校領導德行測試系統的元素之一？

(A)病態 (B)權力 (C)才智成長 (D)倡導

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D下列哪一項不是學校領導德行測試系統的元...
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道德領導以倫理價值為基礎，重視領導者的領...
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#6320515
“Virtue” 一詞源自拉丁語 "virtus"，最初的含義與“力量”、“勇氣”以及“卓越”相關。這個詞最早在古羅馬時期常用來形容男子漢的英勇（特別是在戰場上），但後來逐漸演變為更廣義的道德與品格概念。
在哲學領域，特別是亞里士多德的倫理學中，Virtue（德行） 指的是一種道德上的卓越狀態，代表著個人良好的品格與習慣。他認為德行是培養出來的，並強調“中庸之道”（Golden Mean），即在極端之間取得適當的平衡。
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學校領導德行：組織權力的影響與才智成長對濫權病態的控制   免費試閱
並列篇名    
The Virtue of School Leadership: The Influence of Organizational Power and the Control of Morbid Power Abuse through Intellectual Growth
作者    黃乃熒
中文摘要    
本研究旨在探索學校領導德行受組織權力影響及其對濫權病態控制的效應。學校領導德行強調領導人的良善人格特質，如其具備追求卓越、超越現狀、共享肯定、滿足需求的人格，會喚起個人、社會與組織的才智成長行為，俾利領導濫權與組織病態的控制。因此，學校領導德行若能因組織權力運用而顯揚，則會擴大學校變革成功的機會。為了達到本研究的目的，採取調查研究法，以臺北市、新北市及基隆市為範圍，以多階段及分層隨機的方法，抽取校長、行政人員、教師等領導人進行調查，共發出1,116份問卷，經剔除無效的填答之後，有效回收問卷為915份，有效回收率為81.99%。隨後，運用結構方程模式進行統計考驗，經由研究結果的分析與討論，對學校領導德行提出四點結論，包括：一、顯揚於道德理想的組織權力運用；二、會驅動濫權病態的控制，三、能喚起才智成長的行為，將會拓展濫權病態的控制；四、做為組織權力運用的中介因子，會導引學校變革邁入健康的軌道。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5408698
未解鎖
virtue 德行原意就是追求卓越。 教...
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