43.資源班教師針對數感有問題，數值概念弱，無法依序列出數字，不懂分辨數字大小的情形的數學學習障礙學生，以 下何者為較應採行的教學策略?
(A)使用數線圖或長條圖來教導數值
(B)使用估計活動來教導數值
(C)使用測量活動 來教導數值
(D)使用計算機來教導數值

答案：登入後查看
統計： A(1733), B(87), C(567), D(59), E(0) #2307782

詳解 (共 4 筆)

#4268615

無法依序列出數字，不懂分辨數字大小的情形—可能有幾組數字要辨別大小(數字可能很大)

(A)使用數線圖或長條圖來教導數值—看圖的曲線高低來辨別大小，學生多半能做到

(C)使用測量活動來教導數值—需要一一測量比較花費時間外，在測量大數時更是不方便

歡迎討論，有錯誤的地方也請指教


26
2
#3968278
不得不質疑教授出題時少看一頁.........


(共 559 字，隱藏中）
前往觀看
25
1
#4246911

(三) 數值、序列概念不易理解的問題:

我們要加強視覺符號的運用，例如:使用【數線圖解】或【長條圖】來教導數值的次序、前後、大小的概念，讓學生透過視覺符號的強化增強理解。

(五) 形狀的概念問題:

形狀概念的建立應由視覺管道建立，可以使用具體教具，實際操作、測量、觀察，並利用不同尺寸、顏色做辨別活動，當實際的操作熟練之後再引入抽象的教學。


資料來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/28931606

14
0
#6025550
(A)使用數線圖或長條圖來教導數值 數...
(共 206 字，隱藏中）
前往觀看
5
1