43. 小英在學校數學推理能力好、考試成績佳，作業書寫步驟明確清晰，深受數學老師喜愛，並經常當眾在課堂上給予讚賞或獎賞，小 英因而感到快樂，並對數學課程有強烈的喜愛。請問，從古典制約學習理論的觀點來看，老師的獎賞是屬於下列哪一種變項？
(A)非制約反應 (unconditioned response, UCR )
(B)條件反應 (conditioned response, CR)
(C)非制約刺激 (unconditioned stimulus, UCS)
(D)制約刺激 (conditioned stimulus, CS)

(A)非制約反應 (unconditioned response, UCR ) 學生推理能力好 (B)條件(制約)反應 (conditioned response, CR)n學生感到開心
(C)非制約刺激 (unconditioned stimulus, UCS) 老師讚賞
(D)制約(中性)刺激 (conditioned stimulus, CS)n數學課本身

-------------------(以下配合理論整理)---------------------- 

食物 數學好 (US) ---> 唾液分泌 感到開心（UR）

食物 數學好得老師讚賞(US) + 鈴聲 數學課(NS) ---> 唾液分泌 感到開心（UR）

鈴聲 數學課  (CS) ---> 唾液分泌 感到開心（CR）

◎古典制約

非制約刺激（unconditionednstimulus、US）能夠引起非制約反應（unconditioned response、UR），且不需要經過學習；非制約刺激和非制約反應的關係，稱做「非制約反射」。

制約刺激（conditionednstimulus、CS）則是能夠引起制約反應（conditioned response、CR）的初始中性刺激（neutral stimulus、NS），這是需要學習的。

實驗可簡化為三部分：

食物 (US) => 唾液分泌（UR）

食物 (US) + 聲音 (NS) => 唾液分泌（UR）

聲音 (CS) => 唾液分泌（CR）

非制約前提：非制約刺激 → 非制約反應

非制約插入：非制約刺激 + 中性刺激 → 非制約反應

制約效果：制約刺激（=中性刺激） → 制約反應（=非制約反應）

本題

數學老師讚賞（非制約刺激）→ 學生感到快樂（非制約反應）

數學老師讚賞（非制約刺激）+ 數學課(中性刺激) → 學生感到快樂（非制約反應）

數學課（制約刺激=中性刺激）→ 感到喜愛（制約反應）