45. 一位學習障礙學生在老師提供語音輸入軟體後，短文寫作的長度和內容正確性都有明顯進 步。請問這位學生有可能是什麼樣的困難？
(A)背景知識
(B)組織想法
(C)轉譯
(D)動機

答案：登入後查看
統計： A(7), B(60), C(1798), D(9), E(0) #1629193

詳解 (共 4 筆)

#2443506

一、背景知識：長年累月累積下來的，它被釘在腦子的某一個角落，然後在遇上類似的場合或事件的時候會跳出來幫你處理，背景知識越豐富的人，面對短時間內湧入的大量資訊，可以輕鬆的找到它們之間的相關性，然後將它們歸入自己腦海裡既有的檔案櫃中不會流失掉，新知識累積得就越快。

二、組織想法：將腦中的訊息歸納整理，形成架構。

三、轉譯：將腦中的想法或口中說的話轉變成文字呈現。

四、動機：引起個體活動，維持並促使活動朝向某一目標進行的內部動力。


關鍵字為:語音輸入軟體

顯示學生是在轉譯中出現問題(想法轉變成文字有困難)---書寫障礙常有的問題

46
0
#3378601

57. 以下哪一項做法並非在改善寫作歷程中「轉譯」的困難？

(A)提供語音輸入軟體

(B)使用鍵盤打字輸入

(C)使用語音報讀軟體

(D)使用錄音再由他人繕寫

新北市 107 學年度國民小學暨幼兒園教師甄選-特殊教育科

10
0
#4734932
轉譯是指將想法或口中說的話轉變成文字的歷...
(共 23 字，隱藏中）
前往觀看
4
0
#5466310
ㅤㅤ
寫作的主要成份包括計畫、轉譯、回顧。

1.「計畫」

包括文章組織的發展、內容訊息的產出，所牽涉到的組織全文、段落、句子的應用。

2.「轉譯」

將意念轉為文字，轉議過程中的拼字、標點、書法、文法等規定不要太過於強調或僵化，是有階段性的，避免影響到文章的和諧和連貫性。【輸出】

3.「回顧」

包括偵測錯誤和修正錯誤，好的作品不是決定在初稿階段，因此要指導學生如何修改？最後目標則是使學生將修改的程序內在化、自動化。 

1
0