45. 邱老師用心補救小一學生的音韻技巧(phonological skills)，下列哪一項是邱老師指導學生音 韻技巧最重要的理由？
(A) 音韻覺識(phonological awareness)是溝通能力的重要基礎。
(B) 具備良好的音韻技巧，才會有好的構音能力。
(C) 音韻技巧是學童語用能力的基礎。
(D) 幼小學童缺乏音韻技巧，未來會影響他的閱讀能力。

學障個案：雖然不會拼注音，但並不影響日常對話

AB：平時很愛說話，說話流暢也很正常，但不會拼注音

D：當說話正常卻不會拼注音的學生要唸課文時，遇到難字，需依靠注音拼讀，但卻因無法拼讀注音而讀不出字來，只能亂念，因為關鍵字唸不出，導致學生無法理解句子或課文在講什麼。

以上是教育現場遇到的個案。

聲韻覺識：為個體對該語言聲音的覺識，即人類對語音之內在結構的認識。而個體監控自己聲韻系統內在規則的能力，是一種後設語言的能力。例如：學童能將一個字音的內在聲韻結構分析出來---「爸」分析為ㄅ、ㄚ。

而注音符號學習有困難的兒童，最可能有此缺陷。且根據研究顯示，聲韻覺識會直接影響閱讀能力(有高度相關)，在聲韻覺識上有缺陷者，通常也伴隨閱讀障礙。

文獻參考：

陳淑麗、曾世杰(1999)。閱讀障礙學童聲韻能力發展之研究。特殊教育研究學刊，17，205-223。

李俊仁、柯華葳(2007)。中文閱讀弱讀者的認知功能缺陷-視覺處理或是聲韻覺識。特殊教育研究學刊，32(4)，1-25。

書籍參考：

《中文閱讀障礙》。柯華葳 主編，方金雅、王瓊珠、李俊仁、柯華葳、洪儷瑜、陳美芳、陳淑麗、曾世杰n著。心理出版社(2010)。

音韻覺識(phonological awareness)是閱讀能力的重要基礎

-->缺乏音韻技巧，未來會影響他的閱讀能力

聲韻調覺識是指分析口語字音中聲音成分的知識（Cossue／α／」993）,也是「個體對聲韻規則的後設能力」（曾世杰民84﹚,聲韻覺識能力也就是指能分析出所聽到語音的內在音素結構之能力。

本文所指的聲韻調覺識能力,包含「聲母覺識能力」、「韻母覺識能力」、「結合韻覺識能力」、「聲調覺識能力」。

所謂聲韻覺識（Phonemicawareness﹚是指個體對聲韻規則的後設認知（曾世n杰,民84）。

通常指的是對所聽到的語音,有分辦其內在音素結構的能力。絕大多數的拼音文字研究都顯示聲韻覺識是預測兒童閱請能力的最好指標n（Adams、l90LB「ady＆Shankweiler,l99l;引自劉信雄、曾世杰民85）。

出處http://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/11500/1/31-2.pdf