阿摩線上測驗
46. 下列何者不是「介入反應模式」(Response to Intervention, RTI)中判定學障的標準？
(A) 使用智力與成就的差距公式
(B) 使用常模參照測驗評量其學業成就
(C) 使用排他性標準
(D) 觀察學生的進步情形與表現水準
答案：登入後查看
統計： A(1509), B(761), C(200), D(185), E(0) #841554
統計： A(1509), B(761), C(200), D(185), E(0) #841554
詳解 (共 10 筆)
鍾文君
#1287938
差距標準 = 等待小朋友失敗
RTI =想辦法避免小朋友失敗
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0
林意婷
#1093995
智力－成就差距只包含一個時間點所蒐集的資料，缺乏信度和穩定性，成就分數會隨著時間而改變，且用不同的評量工具也會產生不同的分數，若只用
一個時間點所蒐集的資料來概括學生的表現並不合理
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Rex Liu
#1094640
如篩選需要進行補救教學之學生，需為原班排名後百分之幾的學生，故需要藉由常模參照測驗來得知，因此B選項正確。
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鍾文君
#1287942
排他標準:排除因文化不利及教學不當所導致的學習困難。
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Tenshing Lee
#1106007
c跟d選項是學障特質：
學習障礙者一般智力在中等或中等以上。但是在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上，會出現一項或多項的顯著困難。這些學習上的異常是因為神經中樞的異常而導致，其障礙並非由於智能障礙、感官缺陷、情緒困擾、環境文化或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。
雖然智力正常，但可能會出現學習成就和潛在能力之間有很大的差距，或是個體本身不同能力之間差異很大（亦即一項或數項能力特別低落，但是其他能力又表現良好），而產生令人難解的矛盾現象。
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1
