46. 以下哪一項是認知理論對教學設計的貢獻？
(A)訊息處理的應用
(B)後設認知的應用
(C)認知負荷的應用
(D)人際互動的應用

訊息處理學習理論教學原理與策略
（一）注意力
      1.使用適當方法引起學生注意
      2.引導學生覺察自身學習狀態，避免分心
      3.引導學生改善注意力分配的技巧
（二）編碼
      1.複述
        反覆誦讀、默念、抄寫（教師透過訓練方式直接教導）
      2.組織
        分類策略、記憶塊法、辨認文章架構（大綱、摘要、樹狀組織圖）。
      3.意義化
        （1）心像意義法
              位置法、字鉤法、關鍵字法
        （2）語文意義法

66.王老師在教學中常教導學生將課本所學的概念，組織成樹狀圖來幫助學習。上述作法最有可能應用了那一種學習理論？
(A) 社會學習理論
(B) 行為學派學習理論
(C) 訊息處理學習理論
(D) 情境認知學習理論 

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%A8%8A%E6%81%AF%E8%99%95%E7%90%86%E7%90%86%E8%AB%96.htm#99#ixzz5JANqC392

217. 訊息處理論中雙向的心理運作歷程，可將外在的具體物理事件轉換為抽像的心理事件，也可隨時取出核對，從而認識該事件的心理表徵稱為 
(A)編碼 --->將知識理解加以吸收的過程
(B)解碼 --->將知識完整表達說出
(C)檢索---->應用在考試上 
(D)譯碼 ---->將知識用自己的語言理解

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%A8%8A%E6%81%AF%E8%99%95%E7%90%86%E7%90%86%E8%AB%96.htm#99#ixzz5JAOFz9bk

譯碼(coding)：為雙向的心理運作歷程，把具體物理事件轉成抽象的心理事件，以便日後核對應用，即輸入、編碼、解碼。

編碼(encoding)：將外在物理刺激轉換成心理事件、心理表徵，登碼形式可以是形、聲、意碼或其他形式。

解碼(decoding)：心理事件轉換成行為事件後輸出應用。

檢索：訊息處理時，從記憶中解碼後由反應表現出來的過程