阿摩線上測驗
46. 花花縣教育局長想比較縣內都會、城鎮與偏遠三類學校，其學生在每週英文補習時數上
的差別，經過抽樣調查，取得資料，請問局長應該採用何種方法回答此問題，最為適
合？
(A)偏相關分析
(B) t 考驗
(C) ANOVA 考驗
(D)卡方考驗
統計： A(848), B(1057), C(5721), D(1623), E(0) #1806304
詳解 (共 10 筆)
1. t考驗－兩個平均數的差異考驗，用在兩個互為獨立的母群差異比較
2. 變異數分析（ANOVA） →三個或三個以上的平均數的差異顯著性考驗
3. 卡方考驗：適用於調查研究中，用來處理人數、次數等類別性的資料→兩個以上的間斷變項（例如：男女生在選擇旅遊地點時，是否有明顯不同？）
4. 共變數分析：將會影響數個自變項的某一個變數抽離出來，以便比較剩下的數個自變項對依變項的影響。
轉貼、修改
「t考驗」：是指二組平均數的差異比較，例如：「教學後的成績是否比教學前的成績高？」、「男生成績是否比女生成績好？」、「實驗組是否比控制組成績高？」
「變異數分析」：則是指三組或三組以上平均數作比較，例如：「甲、乙、丙三班數學成成績是否有明顯的不同？
卡方考驗:
一般多用於調查研究中，它是用來處理人數、次數等類別性的資料，如「男女生在選擇旅遊地點時，是否會有明顯的不同？」、「國中三年級學生在打電動玩具的經驗上是否有所不同？」、「國小高年學生上過兩性平等課後，對兩性平權觀念態度上是否有所改變？」這些題目都可用卡方考驗統計，但也會涉及人數問題，只要人數夠多，分數上一些些差距，就可顯示二群體的意見有所不同。
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%8D%A1%E6%96%B9%E8%80%83%E9%A9%97.htm#99#ixzz5l3a29lrq
補充我自己常常記混的
變異數分析=ANOVA考驗
共變數分析=ANCOVA考驗(用來控制會影響誤差的變項)
有錯的話請大家不吝指教~
1. t考驗－兩個平均數的差異考驗，用在兩個互為獨立的母群差異比較（誰比誰高）
T考驗比兩平均數
2. 變異數分析（ANOVA） →三個或三個以上的平均數的差異顯著性考驗（三組比較）
變異數看三者平均數
3. 卡方考驗：適用於調查研究中，用來處理人數、次數等類別性的資料→兩個以上的間斷變項（例如：男女生在選擇旅遊地點時，是否有明顯不同？國小高年學生上過兩性平等課後，對兩性平權觀念態度上是否有所改變？） 有何差異
卡方看群體差異
4. 共變數分析：將會影響數個自變項的某一個變數抽離出來，以便比較剩下的數個自變項對依變項的影響。
共變數分析=ANCOVA考驗
(用來控制會影響誤差的變項)
