53.有關於幼兒融合教室經營常使用的行為改變技術之敘述何者正確？
(A)所謂「負增強」是因為增強物移除，增加該行為再發生的機會
(B)隔離(time out)是指出現不好的行為，請幼兒接受嫌惡事物
(C)在學習歷程中使用身體提示方法最容易退除(fading)
(D)促進幼兒學習動機可用重複練習方法。

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統計： A(29), B(11), C(17), D(13), E(0) #3446141

詳解 (共 2 筆)

#7335311
很困惑為什麼A是對的
負增強不是「移除嫌惡刺激」以增強好的行為的意思嗎
例如：老師告訴小名如果專心寫筆記，回家就不用寫作業，小名不喜歡寫作業，因此他從此以後就很專心寫筆記
寫作業對小名而言是嫌惡刺激 移除了嫌惡刺激 因此增強了他專心寫筆記的行為

誰可以解惑QQ
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#6483164
如果有多元表達的話應蓋該大概會出現
活動完成後，幼兒可以選擇以口說、肢體動作、圖畫記錄或展示說明的方式，向老師或同學介紹自己的作品與創作歷程
這類的不同表達方式才算有多元表達
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