6 教練式領導(coaching-based leadership)強調領導者教練力的重要性。下列何者是領導者重要的教練力？
(A)關係建立
(B)願景發展
(C)彰權賦能
(D)組織承諾

"在綜合相關研究後，本研究認為教練式領導之教練力包括："

(1)個人素養：校長能具備擔任教練式領導者的特質與個性（如積極開放、同理尊重），以引導其與教師間的關係更具建設性與長期性；

(2)關係建立：校長能營造安全、支持的情境，運用開放、彈性、與信任的方式，以發展相互尊敬與信任的關係；

(3)溝通合作：校長能關注教師的言行與問題、理解其意涵、支持教師自我表達；也能提問有益於教師及領導關係的問題；

(4)激勵學習：校長能統整及正確評估多來源的訊息，以協助教師獲得覺知及達成目標；也能激發及提供教師賡續學習的機會；

(5)回饋支持：校長能善用回饋，藉以激發教師對教學相關問題的省思與解決；也能關注教師重要的教學問題，並引導教師對教學問題負責並進行解決。

資料來源:教育研究與發展期刊（第九卷第三期）2013.9 Journal of Educational Research and Development 
校長教練式領導相關概念、研究與啟示  丁一顧 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所副教授

教練力: 運用"個人""關係"來"溝通"，就能得到"激勵"與"回饋"。

教練式領導的實施:「GLASS」模式
案:我認為這個命名有點牽強...無法用英文去記憶，以下為期刊原文

本研究認為「GLASS」模式應為教練式領導的實施歷程，具體而論，

問題或目標確認（goal）應該是進行教練最重要的任務；

其次則是針對問題或目標進行探究（explore），

引發部屬想出行動解決策略（action），

再者則是支持或協助部屬行動實施（support），

然而，教練應是結果導向（result），強調問題的解決、學習與績效，

不過，此模式僅是透過文獻探究所發展而出，未來仍有待實務推展與應用加以探究其可行性與實用性。 

資料來源:教育研究與發展期刊（第九卷第三期）2013.9 Journal of Educational Research and Development 
校長教練式領導相關概念、研究與啟示  丁一顧 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所副教授