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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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110年 - 110 屏東科技大學師資培育中心_教育大會考線上考試試題110.06.11#99409
> 試題詳解
6.下列試題難度是多少時,最能區別出班上同學程度的高低?
(A)0.23
(B)0.52
(C)0.78
(D)0.95
答案:
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統計:
A(247), B(1877), C(182), D(161), E(0) #2723479
詳解 (共 2 筆)
懶懶貓
B1 · 2021/06/21
#4821622
0.52處於中間值(不會太難也不會太簡單...
(共 44 字,隱藏中)
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10
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亮亮
B2 · 2025/06/14
#6482411
這題考的是試題難度與鑑別度的關係。在測...
(共 429 字,隱藏中)
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相關試題
1.大明最近常常欺負同學,經教師詢問得知,他是從電玩和電視中學到這 些行為。此一 現象可用下列何種理論加以解釋?(A)操作制約論 (B)社會學習論 (C)建構主義 (D)人本理論
#2723453
2.下列哪一種觀念屬於認知學習論的主張? (A)採用連續漸進法可以塑造個體的行為 (B)透過獎懲可以改變行為 促進學習 (C)個體的自發反應可因強化而保留 (D)學習是個體內 在知識狀態的改變
#2723454
3.蓋聶(R. Gagné)學習階層的後四個階層:辨別學習、概念學習、原則學 習及問題解決,符合下列哪一理論?(A)人本心理學 (B)發展心理學 (C)認 知心理學 (D)行為主義心理學
#2723455
4.下列哪一項敘述,不符合建構主義(constructivism)的教學理念? (A)教學以學生為中心 (B)教師用生活情境布題 (C)知識本身具有不確定性 (D)教師鼓勵學生重複練習
#2723456
6.方大明在準備段考時,知道要花較多時間,準備自己較弱的英文,花較少 時間,複習自己較強的數學。此種應試方法屬於下列哪一種知識類型? (A)事實性知識 (B)概念性知識 (C)程序性知識 (D) 後 設 認知知識
#2723457
5.林老師應用蓋聶(R. Gagné)學習階層的概念進行教學設計。下列何者應 為其教學的最後步驟?(A)引發表現 (B)評估表現 (C)提供回饋 (D)增 進保留與遷移
#2723458
6.在教導師資生唱完李叔同的《送別》後,李老師要他們為該首曲子填上新 詞,歌詞除要淺顯易懂,亦要能配合國小中、低年級學生的語文能力和生 活經驗。該活動最高能達到認知領域評量的哪一層次? (A)理解層次 (B)評鑑層次 (C)分析層次 (D)創造層次
#2723459
7.以下有關行為目標的敘述,何者有誤? (A)行為目標適於表達高層次的複雜學習行為 (B)行為目標的陳述方式有助於清晰準確的溝通 (C)行為目標容易造成只注意部分而忽略整體的問題 (D)行為目標是把教學目標透過可以被觀察到的行為來表示
#2723460
8.A 生一想到考試就會緊張。而 A 生的國文老師常考試,使得 A 生見到國文 老師就很緊張。 這個心理歷程可依據下列哪一個學者的觀點來解釋? (A)史金納(B. Skinner)的操作制約 (B)桑代克(E. Thorndike)的準備律 (C)巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約 (D)班度拉(A. Bandura)的社會學習 論
#2723461
9.小千老師會在學生上課表現良好時,給予學生讚美及小禮物,而學生也 因此有更良好的上課表現。請問就心理學行為主義之主張,讚美及小禮 物是屬於? (A)增強物 (B)處罰 (C)效果 (D)動機
#2723462
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