6. 哪一項學習調整因為改變了核心素養或能力而較不適當？(A)書寫障礙或肌肉張力低下的學生，允許使用語音轉文字軟體或電腦打字代替手寫。(B)視覺障礙或空間知覺較弱的學生，提供3D列印的立體教具或觸覺圖形。(C)文學評論與分析課程因學生識字量不足，將作業調整為圈出課文中的生字並注音。(D)針對注意力不足過動症的學生，將複雜的實驗步驟拆解成視覺化清單