60. 為普通班疑似智能障礙學生進行適應行為量表資料分析時，最具參考價值的便屬側 面圖的繪製。請問這份代表施測結果的側面圖，最主要提供下列何種評量訊息？
(A) 受測學生個別內在差異
(B) 受測學生個別外在差異
(C) 受測學生能力偏態分配
(D) 受測學生教育可塑性評估

這份代表施測結果的側面圖，最主要提供的評量訊息是：

(A) 受測學生個別內在差異。

側面圖通常用來描繪學生在各個測量維度上的表現，並呈現學生在不同領域的相對強弱，這有助於了解學生在個別領域上的內在差異，例如情緒、社會互動、溝通能力、日常生活技能等方面的表現。這些內在差異對於針對學生的特殊需求進行教育調整至關重要。

選項中的其他答案：

✅ (A) 受測學生個別內在差異

解析：
側面圖（profile chart）是將多項評量結果，依評量構面（例如：社會化、日常生活、溝通等）繪製成圖形。透過圖形呈現每一構面得分的高低差異，讓施測者快速看出同一受測者在不同適應行為構面間的相對強弱差異，亦即「個別內在差異」。
這對特殊教育安置與教學調整非常重要，可用來了解受測者在不同面向的能力優弱勢，進行差異化教學或支持計畫。

❌ (B) 受測學生個別外在差異

說明：
「外在差異」通常指與他人（群體）比較的差異，例如同儕或常模的比較。側面圖不是用來與群體比較，而是同一受測者自己不同能力面向的比較。

❌ (C) 受測學生能力偏態分配

說明：
「偏態分配」是統計分布的概念，通常用於整體樣本資料的分布情形（例如：正偏態、負偏態）。側面圖並不針對樣本分布，而是針對個別受測者多面向表現，無關偏態分配。

❌ (D) 受測學生教育可塑性評估

說明：
「教育可塑性」通常涉及潛在學習能力、適應能力的可改變性，與能力的發展潛能有關。側面圖無法直接評估可塑性，而是提供目前表現的能力差異。

總結：
側面圖的主要功能是呈現一個學生在不同能力構面上的高低分布，重點在於「同一受測者在不同面向的差異」——也就是 個別內在差異。答案選 (A)。