67. 教育行政領導策略之「權變領導說」，請問其核心概念是考慮下列何種因素？
(A)領導情境
(B)權力來源
(C)領導策略
(D)領導人格特質

費德勒(Fred E. Fiedler)是美國伊利諾大學的教授，自行設計最難共事同仁量表(LPC)，做為領導型態的區別工具：LPC分數高者為關係導向領導，LPC分數低者為任務導向領導。他在作過實證研究之後認為，領導者在領導某一個群體時，如果想要達成高度的成果，必須要採取適當的領導方式，而決定採取何種領導方式，則需視三項主要變數的綜合研判而定。此三項變數為：

一、領導者與部屬間的關係：指領導者與部屬相處的情況，及部屬對領導者表示信任與忠心的程度。如果雙方關係良好，即使得領導者的領導情境處於有利的狀況，反之，則處於不利的狀況。

二、任務結構：指群體所負責的任務性質，是否清晰明確、例行化，可預測後果；或是模糊不清、複雜多變，後果難以預測。前者表示結構性高，有利領導者的領導；後者表示結構性低，不利領導者的領導。

三、職位權力：指領導者所據有職位的實際獎懲權力的強弱，及其自上級與整個組織所得到支持的程度。如果權力很大，有利領導。如果權力很小，則不利領導。

費德勒將此三大變數加以組合成八種領導的情境。
費德勒將領導型態分成二類：任務導向及關係導向。 當領導者發現其領導情境屬於有利及不利兩個極端時，他最好採取任務導向(亦即專斷式、體制式)的領導型態，才能獲得高度的績效。相反的，如果他的領導情境處於有利與不利之間，則最好採取關係導向(亦即民主式、體諒型)的領導型態，較能獲得高度的績效。

依照費德勒的看法，沒有任何一種領導型態可以放諸四海皆準有效。換句話說，在某一種情境下，非常有效的領導型態，在另一種領導情境下，可能就完全無效。

 歸納言之，費德勒權變領導理論的重點為：
1.強調領導效能。
2.管理當局必須依據情境選擇適當的領導者。
3.沒有一種領導方式是最好的，領導者必須適應情境，採取不同的領導方式。

◎資料來源：95 年高等考試三級試題(http://book.sir.com.tw/pdf/B022-2.pdf)