69. 有國外研究指出：中、重度智能障礙學生之課程應該重視實用性技能，並盡可能在 社區實際環境中進行教學，因為在教室情境外的教學往往比教室中的教學更有用。 此研究論點屬於何種教學理論？ ①社區本位教學； ②課程本位教學； ③編序教 學； ④職業教育
(A)①
(B)③④
(C)②③④
(D)①④

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統計： A(683), B(3), C(7), D(240), E(0) #2927751

詳解 (共 3 筆)

#5488558
有國外研究指出：中、重度智能障礙學生之課程應該重視實用性技能，並盡可能在社區實際環境中進行教學，因為在教室情境外的教學往往比教室中的教學更有用。此研究論點屬於何種教學理論？

①社區本位教學
即是以社區資源為本位的教學內容，更進一步說，社區本位教學利用社區的情境，教導智能障礙學生功能性的技能，並使課堂的學習能力類化到真實情境中，以便成為在社區中積極主動的社區成員（張勝成、王明泉1999）。

②課程本位教學
整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量，它是由教師在教學過程中，以實際課程內容為基礎所編擬的評量。藉由簡單易行的經常性測驗，教師可及時評估學生的學習困難及補救教學的方向。

③編序教學
編序教學是一種學生自學的教學方法，其重點在教材組織的改進，是將教材按程序，編成細目，方便學生從前一細目道後一細目，循序漸進的學習，這樣的教材不但在教材細目分析精細，組織嚴密，易於學習，而且在學習的過程中，學生可以立刻核對結果，獲得增強的效果。


④職業教育
指在培養從業人員實用性技能的教育領域，通過育可以使受教育者獲得和提高從事某種職業所必需的知識以及技能。
另一種可能是提特需課程中的職業教育

故選(A) ①
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