阿摩線上測驗
7.某市的學力檢測，將學生分成待關心、基礎及精熟三個等級。試問某市採取的是哪一種
評量？
(A)形成性
(B)安置性
(C)標準參照
(D)常模參照
答案：登入後查看
統計： A(206), B(833), C(7329), D(1226), E(0) #1541265
統計： A(206), B(833), C(7329), D(1226), E(0) #1541265
詳解 (共 8 筆)
淳淳老師一定會上
#1663251
常模參照測驗與標準參照測驗異同點 (余民寧87)
| 常模參照測驗 | 標準參照測驗 |
相同點 | 均與學習工作的成就領域相關，且均具有甄別學生目的。 皆需明確陳述教學目標作為編製測驗之原則。 均參考應用同一套常見編擬有效試題原則。 盡量控制影響誤差的各種因素。 均使用各種不同測驗類型。 均會重視有利於測驗結果解釋的各種因素。 二者皆重視測驗結果的信度。 | |
量尺準點 | 中間、事後決定的 | 二端、事前決定的 |
變異性 | 分數變異性愈大愈好 | 分數變異性愈小愈好 |
計分方式 與解釋 | 百分等級或標準分數 | 二分類數字 |
用途 | 分班編組 (安置性、總結性評量) | 補救教學 (形成性、診斷性評量) |
試題代表性 | 學習範圍較廣，每一範圍試題較少(強調試題的鑑別力) | 學習範圍較窄，每一範圍試題較多(強調試題在學生學習工作表現) |
測驗計劃性質 | 使用雙向細目表 | 使用詳細的教材領域細目表 |
評量功能 | 鑑別 | 檢定 |
效度考驗 | 內容效度、建構效度、效標關聯效度 | 內容效度 |
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sunny1718sunny
#2611649
(A)形成性評量:指在教學進行的過程中，隨時採用內容簡短的測驗、評量學生學習進步的情形，使學生校正錯誤，教師則可以改進教材和進行補救教學
(B)安置性評量:用來評估學生在學習前已具有的背景知識，作為決定有效教學的起點
(C)標準參照:參考教師在教學前所訂定的標準，來解釋個別測驗分數是否達成這項既定的標準的一種測驗，旨在了解學生已學會的是什麼
(D)常模參照:測驗的結果據測驗分數在團體中的相對位置加以解釋，換句話說即是與他人做比較
→而學力測驗是總結性評量，分成待關心、基礎以及精熟三個等級，是與自己比較，因此也屬於標準參照測驗
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L
#3504238
(標準是教師預先設定)例如:及格分數是60分
10
1
咖啡
#5761801
我以為他是要跟別人比較才知道是哪一類QQ
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