阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆輔導活動專業
>
113年 - 113 臺南市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:輔導專門科目 #120855
> 試題詳解
77. 關於強迫症(obsessive-compulsive disorder, OCD)患者的描述,下列敘述何者錯誤?
(A)會出現強迫意念或強迫行為
(B) OCD 患者對自己的記憶沒有信心
(C)維持強迫行為是因為獲得正增強的效應
(D) OCD 患者常出現思考抑制。
答案:
登入後查看
統計:
A(3), B(155), C(292), D(60), E(0) #3268000
詳解 (共 1 筆)
林宜蓁
B1 · 2024/07/11
#6160299
(C) 維持強迫行為是因為獲得正增強的效...
(共 61 字,隱藏中)
前往觀看
16
0
相關試題
1. 依 2014 年 11 月 12 日公布之《學生輔導法》,高級中等以下學校之教師,每年應接受至少幾小時的輔導知能在職進修 課程?而輔導主任或組長、輔導教師及專業輔導人員每年又應接受至少幾小時的輔導知能在職進修課程? (A)3 小時;18 小時 (B)3 小時;40 小時 (C)5 小時;18 小時 (D)5 小時;40 小時。
#3267924
2. 對於「理情行為治療」(REBT)的說明,下列何者錯誤? (A)A-B-C 理論架構是 REBT 理論和實務的核心 (B)壓力免疫訓練(stress inoculation training)是重要技術 (C)注重當事人此時此地的經驗,以用現在的能力去改變過去獲得的思考和情緒模式 (D)讀書治療法是重要的治療方式。
#3267925
3. 在團體輔導或諮商過程中,當某位成員說完想法之後,領導者如此回應:「喔!我聽見○○和○○的想法類似,但與 ○○和○○不同,……」。請問領導者使用的技術是? (A)訊息提供 (B)摘要 (C)串聯 (D)積極傾聽。
#3267926
4. 從學校教育來說,以下哪一種心理測驗可用來「幫助教師了解學生的學習成果,以作為能力篩選或教育安置的參考」? (A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)興趣測驗 (D)成就測驗。
#3267927
5. 信度、效度、常模、實用性是一份良好的心理測驗工具需考量的四個重要條件,以下描述何者正確? (A)信度是指一個測驗能正確測量它所要測量特質的程度 (B)效度是指一個測驗結果能可靠、穩定的描述個體心理特質的程度 (C)常模是解釋測驗結果的參照依據,原則上超過 10 年以上的測驗就應該適時更新常模 (D)心理測驗的目的是要能測出某項心理特質,因此施測與計分過程愈複雜,愈能顯示此份測驗的實用性。
#3267928
6. 皮亞傑(Piaget, J.)理論提出 11 歲以上青少年的認知發展會進入形式運思期,然此說法受到新皮亞傑主義(Neo-Piagetian) 的挑戰,認為皮亞傑高估青少年的思維能力且不能涵蓋人類認知發展的全部歷程,新皮亞傑主義因此在形式運思期之 後增加提出第五個認知發展階段,稱為: (A)最近發展區 (B)後形式思維 (C)辯證思維期 (D)自我中心言語期。
#3267929
7. 依柯爾柏格(Kohlberg, L.)的道德發展理論來看,青少年處於「習俗道德期」,主要特徵為? (A)遵從世俗或社會規範來從事道德推理判斷 (B)盲目服從權威,旨在逃避懲罰 (C)是相對功利取向,以行為後果是否帶來需求滿足作為道德判斷標準 (D)以自己的良心和個人價值觀來從事是非善惡的判斷。
#3267930
8. 愈來愈多研究關注青少年期的認同發展,特別是對處於白人主流文化的有色青少年來說,統整自己身為有色族裔的自 我形象顯得重要,若是一位有色青少年拒絕自己的族裔文化並努力學習白人的主流文化,則其應是屬於以下何者認同 狀態? (A)疏離 (B)同化 (C)雙文化主義 (D)融合。
#3267931
9. 從社會發展的需求來看,青少年要與下列何者相處互動,始有機會學習親密關係、同理心、領導能力、與他人意見不 合時的處理或問題解決方法等? (A)家庭 (B)師長 (C)社區 (D)同儕。
#3267932
10.對於「負增強」(negative reinforcement)的說明,下列何者正確? (A)負增強物是指個體反應後,在情境中所出現的刺激,此刺激的出現有助於該反應頻率增加者 (B)負增強是指給與個體所厭惡的刺激,目的是在消除學習到的不良反應 (C)負增強物是指當個體反應後,在情境中某既有刺激的消失,其消失有助於該反應頻率增加者 (D)負增強與懲罰的機制類似,都是要減少個體某行為的出現。
#3267933
相關試卷
114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題:輔導活動/專任輔導科#128053
2025 年 · #128053
114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中輔導知能#127542
2025 年 · #127542
114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:輔導活動科#127223
2025 年 · #127223
113年 - 113 臺南市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:輔導專門科目 #120855
2024 年 · #120855
113年 - 113 桃園市國民中學新進教師甄選試題:輔導活動科#120367
2024 年 · #120367
113年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:輔導活動科#120184
2024 年 · #120184
112年 - 112 桃園市國民中學新進教師甄選試題:輔導活動科#115004
2023 年 · #115004
112年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選:輔導活動科#114739
2023 年 · #114739
112年 - 112 新竹市國民中學教師聯合甄選試題:輔導#114636
2023 年 · #114636
111年 - 111 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:輔導專業知能科#108333
2022 年 · #108333