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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#114993
> 試題詳解
8.曾老師講解題目:「哥哥有 1200 元,弟弟有 750 元,兩人合買一套 1550 元的機器人百科全書後,還剩下幾元?」之後老師發現身心障礙學生小湘無法理解題意,於是提供線段圖示輔助理解。這屬於下列哪一項課程調整?
(A)學習內容
(B)學習歷程
(C)學習環境
(D)學習評量
答案:
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統計:
A(154), B(1368), C(11), D(46), E(0) #3119638
詳解 (共 1 筆)
ben(笨)
B1 · 2023/06/23
#5856490
2.學習歷程針對身心障礙學生學習歷程的調...
(共 188 字,隱藏中)
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1.鄭老師上語文課時,讓有些學生學習分析課文的修辭,有些學生練習寫出課文段落的大意,身心障礙學生大欣則是學習說出課文段落的意義。下列哪一項為鄭老師所使用的課程設計? (A)平行式課程 (B)多層次課程 (C)主題統整課程 (D)場地本位課程
#3119631
2.下列哪一項提示策略的線索最少? (A)小莉在教師的口語提示下清洗 5 個碗盤 (B)教師示範洗碗的動作,小莉邊看邊清洗 5 個碗盤 (C)小莉照著清洗碗盤步驟圖,每完成一個步驟打勾,最後能清洗 5 個碗盤 (D)小莉自行清洗 5 個碗盤,教師問他:「你確定洗乾淨了嗎?」小莉檢查並確認每一個碗盤皆清洗乾淨
#3119632
3.小如是六年級的自閉症學生,在不熟悉的環境會出現焦躁不安及不適當的行為。下列哪一項措施的安排對小如較為適當? (A)輔導教師進行每月一次的輔導晤談 (B)在熟悉的教室進行教學並避免接觸陌生的環境 (C)運用視覺線索讓小如理解即將改變的活動行程 (D)每週讓小如換座位以增進和全班同學互動的機會
#3119633
4.小安上課時容易分心且愛講話,經常在座位上動來動去或離開位置,寫作業無法持續很久。資源班劉老師想趁語文課時,教導小安集中注意力的方法。根據上述,劉老師是將哪一項特殊需求領域課程的科目融入語文領域? (A)學習策略 (B)社會技巧 (C)生活管理 (D)溝通訓練
#3119634
5.個別化教育計畫團隊已開會確定學生的個別化教育計畫,並交由相關人員實施。如果要調整個別化教育計畫的內容,下列哪一項是較適合再次召開個別化教育計畫會議的時間? (A)本學期結束時 (B)本學年結束時(C)下學期開學時 (D)隨時皆可
#3119635
6.對於一年級集中式特教班的智能障礙學生,若欲評估其溝通技能,下列哪一選項的做法較為適當?甲、在教室中蒐集其溝通形式 乙、使用標準化的語言測量工具 丙、對其主要照顧者進行溝通訪談 丁、觀察與其同年齡學生的社交語言內容 (A)甲乙 (B)甲丙(C)乙丁 (D)丙丁
#3119636
7.林老師為身心障礙學生小喬擬定學習目標:「給予 20 題二位數加一位數的進位加法計算題,小喬能在 2 分鐘內算對 16 題。」此學習目標較屬於評量哪一項能力? (A)正確與時距 (B)速度與程度 (C)時距與程度 (D)正確與速度
#3119637
9.下列哪一選項是善用團體動力,且強調學生間相互學習的教學方法? 甲、直接教學法 乙、交互教學法 丙、合作教學法 丁、合作學習法 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#3119639
10.小亮是腦性麻痺學生,手眼協調能力不佳且構音不清楚,常導致他人難以理解表達內容,下列哪一項輔助科技較能提升小亮的溝通效能? (A)使用語音生成或語音輸出裝置 (B)使用平板輸入文字並播放語音 (C)使用點讀式溝通筆點讀圖片 (D)使用肢體語言辭典及溝通冊
#3119640
11.針對身心障礙學生的學習評量敘述,下列哪一選項較為正確? 甲、檔案評量是讓學生評估自己的學習,而能掌握自己的學習成效 乙、實作評量是讓學生實際操作以了解學生的學習歷程及學習成果 丙、動態評量是評量與教學循環進行的歷程,藉此能掌握學生的學習潛能 丁、課程本位評量是讓學生用觀察、口頭詢問及同儕互評的方式實施評量 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#3119641
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