阿摩線上測驗
8. 國際閱讀素養調查「PIRLS」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱 PIRLS）主要為調查不同國家四年級學童的閱讀素養，根據其評估架構如果要求學生歸納出文章作者對於某位人物的整體評價的提問問題，是屬於哪一層次的提問問題？
(A) 直接提取
(B) 直接推論
(C) 詮釋、整合觀點和訊息
(D) 評估和批判內容
(A) 直接提取
(B) 直接推論
(C) 詮釋、整合觀點和訊息
(D) 評估和批判內容
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統計： A(175), B(105), C(3009), D(349), E(0) #3245123
統計： A(175), B(105), C(3009), D(349), E(0) #3245123
詳解 (共 4 筆)
林小花
#6236619
PIRLS四層次提問
PIRLS 四層次提問是 PIRLS 評量中用來衡量學生閱讀理解能力的一種提問方式。根據 PIRLS 提供的評估架構，這四個層次分別為直接提取、直接推論、詮釋及整合觀點和訊息、評估和批判內容，以下為四層次提問的定義：
- 直接提取（Focus on and Retrieve Explicitly Stated Information）：在文本中找到明確的訊息（例如事件發生的時間、地點），不需要推斷或解釋文章的意義，只要能識別即可。舉例：學生在閱讀完一篇霍金的故事後，需說明他出生於哪一年。
- 直接推論（Make Straightforward Inferences）：將多個訊息或線索串連，進行簡單的推論，像是找出事件發生的原因，或是兩個角色之間的關聯。舉例：學生應找出霍金故事中的線索，說明他的疾病對生活產生了哪些影響。
- 詮釋、整合觀點和訊息（Interpret and Integrate Ideas and Information）：整合文章中的所有訊息，歸納出文章的主題。舉例：學生需歸納出本文作者對於霍金的整體評價為何。
- 評估和批判內容（Evaluate and Critique Content and Textual Elements）：以個人或客觀的角度，對文本進行評估和批判，包括拒絕、接受或是對文本提出的主張保持中立。舉例：學生是否同意本文作者對於霍金的評價？為什麼？
※資料來源：翻轉教育網站
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教甄衝衝衝
#6432023
PIRLS 閱讀理解三大層次：
-
直接提取（Focus on and Retrieve Explicitly Stated Information）
▶️ 根據文章內容，直接找出明確陳述的資訊。
? 如：「○○是誰做的？」、「文章中哪一天發生了事件？」 -
直接推論（Make Straightforward Inferences）
▶️ 根據文字做出明確、直觀的推論。
? 如：「你可以推論角色為什麼會這樣做？」 -
詮釋、整合觀點和訊息（Interpret and Integrate Ideas and Information）
▶️ 要求學生整合整篇文章資訊，理解作者意圖、角色關係、情感表達等。
? 如：「歸納作者對某位人物的整體看法」、「文章主旨為何？」
✅ 本題正屬於這一層次！ -
評估和批判內容（Evaluate and Critique Content and Textual Elements）
▶️ 針對文章的寫作方式、觀點、價值判斷進行批判。
? 如：「你認為作者的觀點有說服力嗎？為什麼？」
✅ 題目重點：
要求學生「歸納出作者對某位人物的整體評價」，這不是單一資訊的提取，也不是簡單的推論，而是要整合多處資訊與語意，屬於：
➡️ 詮釋、整合觀點和訊息
✅ 結論：
正確答案是：(C) 詮釋、整合觀點和訊息
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