84. 國民教育輔導團的課程督學想要針對各校實施國際教育的情形進行「歷程本位的評鑑」，試問下列何者 是他的評鑑取向或重點？
(A)結果明確而合乎教育績效
(B)課程設計強調經驗取向與教師專業取向
(C)檢 視教育目標在課程與教學中實現的程度
(D)強調直接評鑑學生成就或行為。

(C)檢 視教育目標在課程與教學中實現的程度---教育歷程為依據的內在評鑑

非常有誘答性 

「歷程本位評鑑」是什麼？

它不在乎你最後分數幾分、KPI 有沒有爆表，
它想知道的是：

「你怎麼設計這課？怎麼教？怎麼引導？學生參與過程是什麼樣子？」

重視教學過程本身的品質與專業判斷，不是只看結果！

 選項逐一轟炸：

(A) 結果明確而合乎教育績效

 這是成果本位（outcome-based），追 KPI 用的
→ 你有沒有達標？成果好不好？

 (B) 課程設計強調經驗取向與教師專業取向

就是「歷程本位」在乎的東西！
→ 你怎麼設計課程？有沒有依學生經驗？教師專業發揮了沒？
→ 完全命中

(C) 檢視教育目標在課程與教學中實現的程度

 這聽起來也很合理對吧？但它是屬於「目標本位評鑑」的語感
→ 關心的是：你達成預定目標的程度有多少？

(D) 強調直接評鑑學生成就或行為

 這就是「成果本位＋行為主義風格」，根本不是歷程本位的菜

 正確答案：(B) 課程設計強調經驗取向與教師專業取向

 一句話記「歷程本位」：

不是問你做得好不好，是問你怎麼做。

你要的不是分數，是懂你在幹嘛的那種評鑑。