87. 洪老師上課引導學生問題解決和科學性探索，重視學生主動和適性的學習，希望引導學生經驗的成長 與發展，請問他的教育哲學接近以下哪個學派?
(A)理想主義
(B)進步主義
(C)重建主義
(D)社會主義。

(A)理想主義 (idealism)：

柏拉圖是為該主義的開山始祖，德國的哲學家 Hegel海格爾就是根據理想主義創造了歷史世界的整體觀。在美國Emerson（愛默生 )與 Thoreau（梭羅）則是解釋了理想主義對現實的觀點。在教育方面，Froebel 福祿貝爾(幼稚園的創建者)則是理想主義的支持者。理想主義追求的是絕對的真理、與價值。教育的功能是尋求人潛在的良知將其意識化。

◎教師的角色：教導學生發現潛在的知識和意念，教師自己則是道德和精神的領袖

◎學習的重點：回憶知識和抽象的思考

◎課程的重點：注重知識為主的學科，例如:文理學科、哲學、神學、數學等

(B)進步主義(progressivism)：

從實用主義而來。它也是美國社會與政治改革運動下的產品。學習的技巧與工具包括解決問題的方法，科學的探索。此外學習的經驗包括民主社會中強調的合作行為、和自我管理。透過這些經驗學校才能傳承社會的文化以預備學習者對未來社會的適應。 強調個人的興趣與需求。

(C)重建主義(reconstructionism)：

與實用主義有關。來自於早其烏托邦的思想，但是在30年代的經濟蕭條趨勢下改造社會、重建社會的需求下漸成氣候。教育的目的是改造社會。Theodore Brameld被視為發起人。反對進步主義過分強調兒童中心的學習，而忽視社會的需求。教育應顧及整個社會的需求而非個人，應注重所有階級的需求而非中產階級。

(D)社會主義

社會主義思想起源於十六世紀初英國作家托馬斯．莫爾的《烏托邦》一書，經過十八世紀到十九世紀工業革命造成的艱難時世，法國的聖西門、傅立葉和英國歐文等人的發展而成氣候，直到現在仍然很有市場。社會主義有多種流派。一般說來，各流派的社會主義都有如下主張：

一、工礦企業、金融機構和其他一切生產資料歸全體人民集體所有；

二、生產的目的是為滿足人類生活的需要而不是為賺取利潤；

三、企業乃至國家管理人員通過民主選舉而產生。

來源：阿摩筆記

杜威-實驗主義 為 帕克-進步主義的前身 都強調做中學

教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校。”他的具體改革措施有：教學過程以兒童為中心，為學生安排各種活動；注重計算、測量、繪畫、手工勞動等課程以及各門學科的相互聯繫；用報紙、雜誌和活頁讀物代替教科書；強調理解，反對機械背誦，重視戶外觀察和實驗室教學。這些改革措施對當時的教育很有幫助，“昆西教學法”因而名聲大振，各地紛紛前來參觀學習，掀起了所謂“昆西運動”，並成為美國“進步教育運動”的開端。

進步主義教育運動

Progressive Education Movement

其實施方針所依據的理論要點有：

1.依照兒童身心發展的順序來實施教育

2.尊重兒童的學習心理條件

3.尊重兒童的興趣、需要、性向、能力及經驗

4.發揮教室為培養學生問題解決能力的一個生活實驗室

5.多用愛與合作及民主方式，來促進兒童的快樂成長與健康發展

6.學校為培養學生思考能力與智慧行為的場所，而非只是學習事實性及語文性知識的場所； 　　7.要以協助、鼓勵、指引的方式，來教導兒童學習自我成長，以達增進經驗改造的目的。 

重建主義(Reconstructionism)興起於1930年代美國經濟大恐慌時期的哲學思潮，重建主義者認為進步主義太過重視個人價值，易落入放任、反智主義的傾向，可能形成無政府的危險。其論點主張教育目的該是在協助學生培養社會批判的能力，發展學生認識社會、影響社會改變的技能；非是在協助學生適應既存的社會觀念。其教學方法重視讓學生發現自己特定的興趣，要將國家、世界的目的與學生個人的目標關聯起來，幫助學生利用個人興趣去解決社會的問題。並利用社會社區的資源，與社區合作，實際參與社會問題、解決社會問題。課堂上要利用師生團體討論、活動課程帶領學生省思、察覺社會的問題。課程教材非以學生興趣或學科知識為基礎；應以社會問題為中心，採活動方式進行。課程評鑑方式要由學生參與，協助選擇、管理和評估課程活動實施的結果。評鑑目的在了解學生社會意識的增長，或是對社會的參與、社區問題的改善。

杜威強調做中學