97.有關「學校本位課程發展」特徵的陳述，以下哪一項陳述「不正確」？
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)教師是課程的研究者、發展者與實施者
(C)所有課程利害關係的人士，均有參與課程發展的權責
(D)課程可以在事前做好詳細、完善的計畫

答案：登入後查看
統計： A(115), B(193), C(548), D(1578), E(0) #617334

詳解 (共 4 筆)

#960627
因為學校本位是「情境模式」，課程發展與計畫要隨著「情境」修正及計畫，無法在事先全盤考量 
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#1375354

66.有關「學校本位課程發展」特徵的陳述，以下哪一項陳述「不正確」？
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)教師是課程的研究者、發展者與實施者
(C)所有課程利害關係的人士，均有參與課程發展的權責
(D)課程可以在事前做好詳細、完善的計畫。

答案：D[編輯]
74. 下列有關「學校本位課程發展」特徵的敘述，何者不正確？
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)課程可以在事前做好完善的計畫並依既定計畫執行
(C)和課程有利害關係 的人士均有參與課程發展的權責
(D)教師是課程的研究者、發展者與實施者。
答案：B[編輯]  
80.有關「學校本位課程發展」特徵的陳述，以下哪一項陳述較不適切？
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)教師是課程的研究者、發展者與實施者
(C)所有課程利害關係的人士，均有參與課程發展的權責
(D)課程可以在事前做好詳細、完善並遵照執行的計畫。
答案：D[編輯]
97.有關「學校本位課程發展」特徵的陳述，以下哪一項陳述「不正確」？
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)教師是課程的研究者、發展者與實施者
(C)所有課程利害關係的人士，均有參與課程發展的權責
(D)課程可以在事前做好詳細、完善的計畫

答案：D[編輯]        

Skilbeck 情境模式

分析情境==>訂定目標==>建構方案==>詮釋和實施==>評估與評鑑

      
      
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#1197056

情境模式的課程設計-史克北Skilbeck

課程設計與發展置於社會文化架構中，學校教 師藉由提供學生瞭解社會文化價 值、詮釋架構

和符號系統的機會，改良及轉變其經驗。


構成要素

1分析情境    2擬定目標    3設計教與學的課程方案   4詮釋及實施課程方案   5評估及評鑑。

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#2641637

請問(C)為什麼正確??
不是所有的利害關係人，都有參與課程發展的權責吧??

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