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教育測驗與評量(統計)
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91年 - 91 基層公務特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#108880
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題組內容
二、一般高中生在機械性向測驗上的平均數為 80,標準差為 12,某高中校長想 了解該校學生之機械性向是否較一般高中生為佳,因此隨機從該校學生中 抽取了 100 名學生,並測得其在機械性向測驗的平均數為 82,請回答下列 問題:
(一)欲進行假設考驗,其對立假設(alternative hypothesis)與虛無假設(null hypothesis)各為何(請以符號表示之)?
其他申論題
(三)以下是針對一般成年人所設計的一封閉式題目,請問這一題有何不妥之處(容易影響信效度)?請說明之,並提出修改建議。 A1.政府不應該對軍人與國中小教師人員徵收稅款與調整薪資。 □同意□不同意
#466893
(二)採用此研究設計可能會面臨哪些問題?試說明之?
#466894
(三)評估其處遇是否有效時(即案主的改變是否顯著),該社工人員應從那些層面來思考處遇之「有效性」?
#466895
(一)A 與 B 兩因子的水準(level)各為多少?
#466896
三、X 與 Y 兩個變數的相關係數為.85,請回答下列問題:(20 分) 若將 X 與 Y 兩個變數的值均乘以 4,則其相關係數會有何變化?為什麼? 若將 X 與 Y 兩個變數的值均加 3,則其相關係數會有何變化?為什麼? 若將 X 的值均加 9,Y 的值均乘以 10,則其相關係數會有何變化?為什 麼? 若將 X 的值均加 5,Y 的值均減 7,則其相關係數會有何變化?為什麼?
#466898
四、請針對測驗的長度、測驗的難度、評分的客觀性及受測團體的變異性等四 方面,說明其對測驗信度的影響。
#466899
五、 在解釋測驗的表現時,並不直接使用原始分數,而是將其轉換為百分等級 (percentile rank)或標準分數(standard score),其原因為何?百分等級與標準 分數能用以解釋測驗表現的原理為何?兩者間有何不同之處?
#466900
(二)該項分析的細格人數為何?總人數有多少?
#466901
(三)請說明該項分析的結果及其代表的意義?(=7.56,=5.39)
#466902
(四)應如何進行後續的統計分析?
#466903