題組內容

四、閱讀下文，分項回答問題。
蓋嘗觀秦穆、晉文之爭端，然後知常情之果不可加也。晉文以一亡公子而列於五霸，揆厥本原，果誰之力耶？流離之時，使無秦穆，則為尫為瘠、為僵為殍；呂、郤之難，使無秦穆，則為灰為燼、為煙為埃。始拔之於尫瘠僵殍之中，終脫之於灰燼煙埃之外，使襲先祀，使君萬民，使專土疆，使擅利勢，一身之間，自冕及舄，皆秦穆所致也。有丘山之施，而不受涓滴之報，在秦穆既為盛德矣。今秦穆非特不責報於晉，乃反致其報於晉，務欲加於常情以結晉之歡焉。嗚呼！情果可加，則聖人已先加之矣。聖人所不能加，而秦穆則欲加之，豈自以為勝於聖人耶？秦穆始欲加聖人之所不能加，終則自不能繼，而怨隨之。隙開於鄭之圍，而成於殽之役。吾是以知始之加，乃終之損也。
或者咎秦穆與晉俱圍鄭，反背晉而成之。吾謂是固秦穆之罪，然其禍源正不在是。一室之人，同盤而食，辛甘酸鹹，所嗜猶雜然而不齊。况二國並立，形異勢異，利異害異，秦穆乃以秦狥晉，無役不會，無盟不同，挾未報之德，矯情屈意，反若受役於晉者，是安可久耶？釁隙不發於今，必發於後，燭之武之說，三大夫之戍，特釁隙之迹，而非其端也。
噫！晉人初受秦穆生全之際，懷恩未報，方以為我負秦，習見秦穆服從之久，少有不合，遽以為秦負我。是秦穆之以恩召怨，固可責；晉人之以恩為怨，尤可責也。以恩為怨，少知自愛者皆恥之，獨秦穆之失，不得不發之以告學者焉。
                                                               （呂祖謙《東萊博議》卷21）

(二)若以下文作為延伸閱讀材料，你將會如何和〈燭之武退秦師〉課程進行互讀及教學上的闡發與省思。內容需包含：主題探討、情節分析、教學設計、引導策略與作業評量。