申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：108年 - 108-2 教育原理與制度（資賦優異）#76520
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)
年份：108年
排序：0

題組內容

4.林老師採用四人一組的異質能力分組，讓學生玩林老師設計的數學桌遊。遊戲中小組的每個人依序輪流進行活動，累積個人分數，小組總分達 250 分就算闖關成功。小組成員在遊戲中可以互助合作，但輪到的人必須自己進行遊戲的動作，其他成員只能提供口頭意見。在過程中，老師發現高能力的學生會找到很多得分的方法，其他組員很快地也會使用同樣的方法；但老師會懲罰取巧的學生，使其他組員不敢再用。最後全部小組都闖關成功，總分最高的小組可以得到獎品。

申論題內容

(2)試在上述學習活動中，找出兩個吻合社會學習理論的元素。(3 分)

詳解 (共 2 筆)

詳解提供者：赫

(2)社會學習理論強調學習是透過觀察與模仿，依據題目中的學習活動，其所運用到的行為主義學習理論如下：

a. 模仿：高能力的學生成為楷模學習的對象，讓其他學生模仿其得分的方式。

b. 替代學習：指只透過他人的學習經驗即得到新經驗的學習方式，「老師會懲罰取巧的學生，使其他組員不敢再用」即為此項元素。

詳解提供者：人間清醒

楷模學習：在過程中，老師發現高能力的學生會找到很多得分的方法，其他組員很快地也會使用同樣的方法。

替代學習：老師會懲罰取巧的學生，使其他組員不敢再用。

鷹架教學：小組成員在遊戲中可以互助合作，但輪到的人必須自己進行遊戲的動作，其他成員只能提供口頭意見。